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2021个案工作计划书怎么写 xxx，男，10岁，现在**小学就读，健康状况一般，体型正常，脸色红润，身体素质一般。案主性格内向，平时与邻居、朋友交流很少，只与几个同学有来往。有时会一起与同学玩玩游戏。 二、 背景资料 家庭背景：案主的父母多年前来到台州，案主也随着父母与姐妹来到台州，父母都在台州打工，加上还要承担3个孩子，条件比较一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹还小没上学，平时父母忙，需要周玉明照顾妹妹，因此与妹妹关系比较好，父母也没有时间管他，也没什么朋友，长期以来形成了内向的性格，加上没人管，便放纵自己，学习也不认真，加之学前以及一年级的时候没有学好基础，导致到二年级还不怎么会写字。 个人经历：案例负责人在**小学学习，成绩低于平均水平。他现在在二年级。由于他的家庭背景，案例负责人不喜欢学习，不做家庭作业，不听课，通常考试是倒计时。老师对周玉明也有一些漠不关心的态度。周玉明平时不喜欢做作业，所以老师不一定要让他做作业，而是把别人写的作业拿给他，学生们也因为案件负责人不知道怎么写，结果更糟。因此，学生们不太喜欢周玉明。因此，周玉明的社交范围小，学生们不喜欢和他交朋友 三、主要问题 案件负责人有一些问题。他性格内向。由于他的消极态度，他与人沟通不多，写得也不好。他甚至不会模仿，而且他对自己的名字也不熟悉。业主家庭制度也存在问题。长期以来，父母忙于工作，没有时间和能力指导孩子的学习。此外，他们忽视了自己的孩子，因此孩子们相对孤独。因为周玉明写得不好，而且他的成绩在倒数计时，学生们不太喜欢周玉明。因此，周玉明的社交范围小，学生们不喜欢和他交朋友 四、问题分析 （一） 问题确认。至于周玉明不会写字，据了解周玉明没有任何问题（如先天性疾病）。他就是太懒了，放弃了自己。此外，他在一年级学习不好，这导致了这个问题。案件负责人的问题也受到其家庭、学校老师和同学的影响。同时，学校老师和家长没有及时处理，出现了逐渐严重的趋势。因此，我们不仅要对待案件所有人的心理问题，还要结合外部资源解决案件所有人的问题。 (二)对于同学们不喜欢周玉明的问题，是由于周玉明不会写字，成绩差直接导致的。只要把周玉明不会写字的问题克服，相信同学们会改变对周玉明的态度 五、 服务计划 目标在于协助案主认清自己面临的问题，发展个人的潜在能力，帮助并促使其解决自己面临的问题，协助其调整人际关系网络，促使案主能够自己努力去改善。具体计划如下： 1：帮助周玉明学习基础写作，如简单、好、100字等 2：加强对周玉明的心理教育，让他明白父母老师没有放弃自己，使自己也不会自暴自弃，从而进一步提高自己的成绩，使同学们对他改观，社交范围扩大 3：通过与老师和家长的沟通，让他们了解孩子需要更多的关注，让孩子健康成长 六、服务提供 在了解了学校老师和学生提供的初步信息后，我与受害者进行了预约。在第一次接触中，虽然案件所有人没有表现出太多的抵抗，但他也相对沉默。在多次见面和交谈的过程中，我也相互了解了很多，了解了问题的原因。 1：社工根据案主情况，先从案主的心理情况开始，每个月对案主进行一次心理教育，每次40分钟，鼓励他，让他知道老师还没有放弃他，爸爸妈妈也很关心他，同学也会很愿意与他做朋友，让他要对自己有信心，重新拾起对自己的信念，积极应对和解决目前困难。 2：同时，我想处理案件所有人自己的问题。我将每周定期指导和帮助案例负责人写作，每次一节课，帮助他学习基本汉字，了解自己的能力，掌握一年级学生应该学习的汉字，如100个基本汉字。 3：通过与老师家长的沟通，让他们明白孩子需要更多的关注，这样才能让孩子健康成长，例如与老师沟通，让老师定期的与案主交流，并且辅导他的作业，在父母方面，可以在空余的时间尽量陪陪孩子，也可以在学校每过一个月举办老师与家长的交流会，促进老师与家长的沟通，让孩子健康成长。 七、 预期效果 1：通过三个月的服务提供，通过对案主12次的辅导，使得案主成功学会汉字，并且能够非常流畅的写下来。 2：通过对案例负责人进行四次心理教育，强化孩子的心理健康问题，让案例负责人了解自己的价值，进一步提高自信心，更好的练习写作，逐步提高学业成绩，赢得学生的喜爱。 八、个案反思 我按照工作流程工作，会取得一定的效果。我还希望你们充分认识到资源的重要性 重要性，通过其他社工的帮助，解决了案主的心理问题，通过学校老师的关心与教育，解决了案主的学习问题，通过家人的关怀，解决沉默寡言的问题，本案也存在一些问题。在取得案主支持方面，我们还不够到位，以致在随后与老师同学的沟通中经常无功而返