小学音乐_老爷爷赶鹅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

老 爷 爷 赶 鹅 【教学内容】 歌曲《老爷爷赶鹅》、欣赏《天鹅》 【教学目标】 1．引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。 2．指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。 3. 通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 【教材分析】 1. 《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小、朴实，用过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动的表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。 歌曲为C大调，四二拍。歌曲是两个乐句的单乐段重复带扩充的结构。每个乐句四小节，节奏工整。第一乐句四小节中的后两小节是前两小节的模进。第二乐句的旋律先上扬，然后下行结束在注音do上。两个乐句完全重复之后是扩充的乐句，由四个相同的两小节旋律构成。 2.《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 【教学重点】 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。 能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 【教学难点】 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。 【教学准备】 多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、师生问好 二、导入 听《咏鹅》律动 师：歌曲中谁来到我们的身边？ 原来是一群可爱的大白鹅。他们和大家打招呼了。 （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││ 嘎 嘎 同学 们 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！来，我们试着读一读：（课件出示节奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││） 嘎 嘎 大白 鹅 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 你们 好 嘎嘎 嘎 提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。 三、学唱歌曲 （一）完整聆听歌曲分析并学唱第一部分 1．师：大白鹅为我们带来了一首音乐中的故事，听《老爷爷赶鹅》，歌中唱的是什么故事？ 生：老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。 2.（第二遍）感受音乐情绪是怎样的？和我一起动起来。（摇头、晃动身体）。 生：欢快的、活泼的…… 3. 课件出示歌页，（放伴奏音乐）我要欢歌跳起来，让老爷爷送我一对鹅。老师边唱边表演。同学们共同感受老爷爷赶鹅欢快的气氛，并一起模仿老爷爷赶鹅。 4．同学们请看大屏幕，歌曲可以分成几部分？生：两部分 请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。 5．请同学们挥拍演唱歌谱，注意二分音符的时值 6. 请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、吐字要清晰。 7. 请同学们试着跟琴填词演唱。 8. 请同学们试着跟琴填词演唱。 9. 请同学们随琴用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。 10. 请同学们听一听：录音中的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。 11. 请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？ （尝试最后一句轮唱）师生合作、分小组合作。 12. 如何演唱才能达到此起彼伏的效果？（处理歌曲并完整轮唱第一部分） （二）学唱第二部分 1.请同学们听老师演唱第二部分，边听边思考：这一部分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？ 2. 请同学们手打节拍，按节奏读歌词。 3. 请同学们试着挥拍随琴演唱第二部分歌谱 4. 请同学们试着随琴填词演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。 （三）完整演唱歌曲 1. 试着看老师指挥分小组完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐。 2. 试着随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果。 四、欣赏《天鹅》 1.聆听音乐《天鹅》感受乐曲不同的情绪。 我们共同演唱了《老爷爷赶鹅》这首欢快乐曲，接下来大白鹅为