幼儿园科学教育活动设计与指导完整课件.pptx

目录第一部分　幼儿园科学领域《纲要》与《指南》解读 幼儿园科学领域活动的设计与实施第三章 第一部分　幼儿园科学领域《纲要》与《指南》解读 第 一 章　幼儿园科学领域的目标及内容 第一节　幼儿园科学领域目标的解读及制定 一、《纲要》及《指南》中科学领域目标的表述与解读 （一）《纲要》 中科学领域目标的表述1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 （二）《指南》 中科学领域目标的表述 子领域一： 科学探究目标 1　亲近自然，喜欢探究 目标 2　具有初步的探究能力 目标 3　在探究中认识周围事物和现象 子领域二： 数学认知 目标 1　初步感知生活中数学的有用和有趣 目标 2　感知和理解数、量及数量关系 目标 3　感知形状与空间关系 （三）对科学领域目标的解读 1、对“科学探究” 目标的解读 一是激发幼儿的好奇心、兴趣和求知欲。 （1）科学情感与态度 二是培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 三是培养幼儿尊重事实的科学态度。 发现问题动脑思考 （2）科学方法和策略 动手操作 表达交流 （3）科学知识与能力 2、对“数学认知” 目标的解读 一是发现数学与生活的联系。 （1）在生活中感知数学 二是在生活中运用数学。 三是强调感性经验和兴趣在数学学习中的重要性。 （2）对基本数学知识和概念的理解 （3）形成初步的逻辑思维能力和问题解决能力二、幼儿园科学领域教育目标的制定 （一）确定幼儿园科学领域教育目标的依据1. 确定幼儿园科学教育目标的依据2. 确定幼儿园数学教育目标的依据（二）幼儿园科学领域教育目标的结构及其分析 1、幼儿园科学领域教育的总目标 （1）在幼儿的科学活动中，体验以探究为中心的科学观。（2）在幼儿的数学活动中，体现以生活化为核心的教育观。 2. 幼儿园科学领域教育的分类目标312 技能目标情感目标认知目标第二节　幼儿园科学教育的内容与要求 一、选择幼儿科学教育内容的依据 二、幼儿科学教育的内容第三节　幼儿园数学教育的内容与要求 一、选择幼儿数学教育内容的依据遵循数学知识本身的科学性、 系统性（二）遵循数学知识本身的科学性、 系统性二、幼儿数学教育的内容第 二 章　幼儿园科学领域教育活动的组织途径与方法 第一节　幼儿园科学教育活动的组织途径与方法　一、幼儿园科学教育活动的组织途径（一）集体教学活动（二）区域教育活动1. 生活中的科学教育（三）渗透的科学教育活动2. 游戏活动中的科学教育3. 主题及其他各领域教育活动中的科学教育二、幼儿园科学教育的方法1. 个别物体的观察2. 比较性观察（一）观察法3. 长期系统性观察（二）科学小实验1. 种植2. 饲养 （三）劳动3. 科学小制作4. 协助成人劳动（四）测量（五）信息交流1. 实物游戏2. 图片游戏（六）科学游戏3. 口头游戏4. 情景游戏（七）科技操作与制作　第二节　幼儿园数学教育活动的组织途径与方法　一、幼儿园数学教育活动的组织途径（一）专门的数学教育活动1. 集体数学教学活动2. 区域数学活动（二）渗透的数学教育活动1. 日常生活中的数学教育活动2. 游戏活动中的数学教育活动3. 主题及其他各科教育活动中的数学教育渗透二、幼儿园数学教育的方法讨论法游戏法第 三 章　幼儿园科学领域活动的设计与实施 　第一节　幼儿园科学集体教学活动的设计与实施　一、科学集体教学活动的设计（一）活动课题的选定（二）活动目标的设计1、要尽量体现行为化和可操作性2、要结合活动的具体内容， 提出有针对性的目标3、要结合幼儿的发展水平和具体特点， 提出有层次性的目标4、要有一定的灵活性， 以适应活动过程中可能出现的变化1. 材料和活动目标的关系（三）活动材料的准备2. 材料的结构性3. 材料的数量1. 导入环节的设计（四）活动过程的设计2. 教师提问的设计3. 活动结束的设计二、科学集体教学活动的实施1. 知识的准备2. 情感的准备3. 材料的准备4. 空间环境的准备（一）科学集体教学活动实施前的准备（二）科学集体教学活动过程的实施1、教师要观察、 分析幼儿的行为2、教师要适当参与幼儿的活动3、教师要保证幼儿的活动机会4、教师要合理运用评价手段5、教师将集体、 小组和个别指导相结合三、不同类型科学集体教学活动的设计与实施（一）观察认识型活动1、活动目标的设计（1）物体观察活动（2）展示观察活动2、活动过程的设计（3）现象观察活动（4）户外观察活动3. 观察认识型活动的指导要点 （二）实验探究型活动（三）科学讨论型活动（四）技术操作型活动　第二节　幼儿园科学区域活动的设计