三单元说比例.pptxVIP

1;课标要求;教材前后知识间的联系;;; ;1、体现比例在生产和生活中的广泛应用。 2、把不同领域的教学内容有机融合，发挥了数形结合的优势，提高了教学效率。 3、渗透函数思想 。 4、与以往的教学大纲比较，教学要求有所提高,教学内容有所增加。（教材新增了认识正比例关系的图像和图形的放大或缩小；教学要求提高的是不仅要求学生认识正比例关系的图像，“能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值”， 而且在比例的应用方面要求学生“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。） ;课时安排：;教学策略：; 教材创设了四个情景图：天安门升国旗仪式、校园升旗仪式、教室场景及签约仪式。让学生说一说图的内容，找一找图中共有的东西，接着出示四面国旗的长与宽的具体数据，让学生写出它们的比，选取其中两个比，求出它们的比值，说明它们的比值相等所以可以写成一个等式，从而引出比例的意义。情景的创设，便于学生在现实情景体会比例的应用，促进比例意义的理解，使学生认识到数学与生活的密切联系。; 1、正比例的意义结合学生熟悉的数量关系进行教学。 ?2、教学采用小组讨论的形式让学生进行探究学习，同时让学生观察表格，发现规律，计算比值，得出比值一定，从而进一步概括出成正比例的量。使学生建立了正比例的概念，经历了知识的形成过程。 3、让学生举出一些生活中成正比例关系的例子。加深了对正比例概念的理解和掌握。; 练习10题的设计，体现了 比例尺知识的综合运用，要画出街心公园、动物园等地点的平面图，学生必须掌握测量、方向与位置以及根据实际设计比例尺的相关知识。;;对于概念类的知识：比如判断两种量是否成比例，我采用小组合作考评，组长综合评价的方式进行，节省大量有效教学时间；老师口试与小组合作考核相结合同时进行，为学生扫平学习障碍，做到知识堂堂清奠定坚实基础。 对于教学重点、难点内容：比如会用正反比例意义解决生活中的一些实际问题。教师要侧重围绕重难点内容???根据每堂课的学习目标，我采用目标检测卷及时进行评价，同时兼用综合能力测试单元检测的方式进行考评，及时发现问题解决问题，及时补差。;和谐 创新 规范 自信