汽车电器系统检修一体化教学设计项目二.docVIP

【教学准备】 1. 教案、教学课件、任务规划、设备仪器检查调试、场地布置、学员分组等。 2.学习、技术资料、学习工单、场地布置整理。 3.蓄电池、发电机、维修车辆、检测仪器、检修工具。 每个子任务按照“〞 【课堂情况】 应到人数： 实到人数： 课堂情况记录： 【布置作业】 完成学习工单中的习题 预习下一次课的学习内容 【教学后记】 采用“一体化任务驱动法〞教学，学生看得着摸得到，既大大减少了单纯理论课的枯臊乏味，又能通过实践稳固了根底知识，并能真正做到把技能培训、提高学生的实践操作能力落到实处，一堂课下来学生学习的积极性始终比拟高，学生都争着、抢着要第一个动手，因为大家知道今天在课堂上学的是今后用得上的知识和技能。从技能掌握情况来看，明显好于老的教学模式，每个学生都能参与到课堂教学活动中来，由于在实践动手操作的同时穿插了理论知识，因此一堂课下来学生懂得的知识比拟多，课堂教学效果比拟好。 本单元教学实践也暴露了在采用“理实一体化〞教学时的一些问题，有等待改良： ⑴ 学生人数太多，满足不了人人操作、反复操作训练的要求；教师一个人的指导力量明显不够。 ⑵ 实训器材的缺乏也影响了学生人人操作、反复操作训练的时机，只能以增加教学时间来弥补。 ⑶ 由于实践操作和根底理论由同一位老师执教，老师的水平、能力还有待提高。 ⑷ 课堂纪律管理是对教师的极大考验，否那么很容易发生事故。