国培送教工作总结.docx

“国培计划(2016)”——旬阳县初中物理“送教下乡” 活动工作总结 “国培计划（ 2016）”旬阳县初中物理“送教下乡”活动，于 2016 年 10 月 10 日启动， 11 月 29 日圆满收官。现将本次初中物理“送教下乡”工作总结如下： 一、 精心准备，制定方案，明确目标任务。 根据《“国培计划（2016）”旬阳县“送教下乡”实施方案》精神，初中物理学科组建了以师训教研中心物理教研员 詹老师为核心，物理学科省市县级教学能手为主要成员的“送教下乡”培训团队。团队于 2016 年 10 月 10 日至 11 日进行集中商讨，讨论并制定了《“国培计划”（2016）旬阳县初中物理学科“送教下乡”实施方案》。 《“国培计划”（2016）旬阳县初中物理学科“送教下乡”实施方案》明确指出本次送教活动紧紧围绕深化“问题诱导， 自主探究”教学模式在初中物理学科教学中的应用这一主 题；以促进教师的专业成长，着力解决初中物理课堂教学中 的突出问题为目标；以课堂教学实际为抓手，切实提高教师 的资源整合能力、教学设计能力、自主研修能力。送教活动 以观摩课堂教学、说课反思、评课议课、专题辅导、返岗实 践和成果展示为主要方式。采取“聚焦课堂与专题讲座”相结合，“现场学习观摩与研讨点评”结合，“集中学习与返岗实践”结合，“专家授课与学员展示”结合的策略，促使课 堂教学技能的提高和现代化教学手段在物理学科教学中的应用能力的提升。结合培训主题、目标，团队成员研讨确定 本次培训内容分为四个板块，即“问题诱导，自主探究”教 学模式下新授、复习、试卷讲评这三类课的课堂教学研讨、 “学习诱导”的设计；微课的设计与制作；电子白板环境下 初中物理学科的备课与上课；物理教师如何做课例研究。 二、同课异构，精彩纷呈。 本次送教下乡活动改变了以往先由团队成员示范引领 课堂教学的模式，而是采用团队成员与教学经验丰富的老师同课异构的方式，对“问题诱导，自主探究”模式下新授课、 复习课、试卷讲评课的课堂教学、说课反思进行集中交流展示。同一内容，不同的教师、不同的设计方式、不同的实施过程，各显神通，完全演绎出了不同的课堂特点，可谓精彩纷呈，让参训教师享受了一餐课堂教学的盛宴。之后，参训教师分成 5 个小组对这三个类型的课进行深入研讨交流，要求人人发言，观点独到。在交流研讨中，通过对比，参训教师对“问题诱导，自主探究”教学的三类课如何设计更好， 如何实施更有效有了更加深刻地认识。同时，同课异构过同种，不同教师对课堂生成问题的处理方式，应对突发事件的能力也给参训教师带来了很多启示，有利于进一步提高教师驾驭课堂的能力。 三、专题辅导，夯实理论。 本次“送教下乡”活动穿插安排了关于“问题诱导 自主探究”教学方面专题讲座、关于教师的专业成长、微课制 作、电子白板环境下的备课与上课、如何做课例研究，迎接 互联网时代的新教学等方面的相关专题辅导。每一个专题都 尽最大努力为全县物理教师送去新理念、新方法、新知识。 夯实参训教师的理论知识水平，拓宽了参训教师的视野。把 物理学科教学的新思路、新动向带给广大的农村一线教师， 引领参训教师紧跟相应学科教学当前的发展方向，切实提高 了物理教师将现代化教学手段运用于物理教学实际的能力。 四、汇报展示，百花齐放。 经过前期的观摩引领，专题培训辅导，参训教师以小组为单位分别就“运动的相对性”“欧姆定律”两部分教学内容进行两周的返岗实践研究备课，于 2016 年 11 月 28 日至29 日由五位老师进行教学汇报展示。他们的课堂教学有的长于沉稳理性，有的长于对学生的调动，有的长于语言魅力， 有的长于细节处理，真可谓百花齐放。在汇报展示中，好几 位老师都巧妙地应用前期学习中学到的微课制作、电子白板 的应用等手段化解教学难点，突出教学重点，真切的体现了 学以致用的根本要求。 五、总结经验，寻找不足。 整个送教下乡过程中，大家对初中物理课堂教学的现状 有了清晰的认识，对于未来如何激发学生学习兴趣，让学生 真正成为学习的主人，从而提高初中物理课堂教学的效率也达成了几点共识。首先，应该注重培养学生的“自主、合作、 探究”精神，以学生为主体，养成学生探究事物的兴趣。其次，教师要学会灵活运用教材，对教材内容有效整合，真正做到用教材教，而不是教教材。注重物理学科与信息技术及其它学科的有机整合，以提高课堂教学效率。第三，解决课堂教学的有效性问题，关键在于一系列教学问题的设计，教师要善于利用身边的生活经验，创设情景，使学生感受到物理就在身边，生活处处有物理，处处留心皆学问。 从参训教师的汇报展示课、微课展播、课例展评、心得 体会中，我们感受到送教下乡活动，让参训教师认识到自己 不仅是教学活动的践行者，更要致力于做一个研究者。通过 全县物理教师的交流合作，实现优质教育资源共享，通过自