部编版语文五年级上册第24课《月迹》-优课件.pptVIP

新知讲解 探讨、交流 同桌合作学习： （1）快速阅读全文。 （2）交流探讨：月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？ 这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 在文中，奶奶是一个什么样的人？ 为什么文章要以月迹为标题? 月亮在课文中象征着什么？ 概括文章的主题。归纳课文的写作特点 。 生字书写 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷 生字书写 游戏：送字宝宝回家 悄 左右结构： 上下结构： 累 袅 嫦 娥 嫉 妒 瓷 生字书写 悄-忄+木=梢 妒- 女+扌=护 娥-女+虫=蛾 熟字加偏旁 熟字换偏旁 女+常=嫦 女+我=娥 女+户=妒 女+疾=嫉 生字书写 书写指导： 左窄右宽，“肖”要写的舒展。 悄 qiǎo 组词： 悄然 造句：时间悄然流逝。 悄 生字书写 书写指导： 上小下大，“田”不宜太大。 累 lèi 组词：劳累 造句：他劳累了一天了！ 累 生字书写 书写指导： 上小下大，“衣”旁要写舒展。 袅 niǎo 组词：炊烟袅袅 造句：清晨，乡村里炊烟袅袅。 袅 生字书写 书写指导： “女”的横变成提，“常”要写匀称。 嫦 cháng 组词：嫦娥 造句：嫦娥是民间故事里的人物。 嫦 生字书写 书写指导： “女”的横变成提，“我”与“女”要呼应。 娥 é 组词：窦娥 造句：六月飘雪——窦娥太冤了！ 娥 生字书写 书写指导： 左窄右宽， “疾”要“女”相互配合。 嫉 j í 组词：嫉妒 嫉恶如仇 造句：自古豪杰,都是嫉恶如仇。 嫉 生字书写 书写指导： 左窄右宽， “户”要舒展。 妒 dù 组词：妒忌 嫉贤妒能 造句：这四个贼臣弄权,嫉贤妒能,闭塞贤路。 妒 生字书写 书写指导： 上小下大，“瓦”的横要长一些。 瓷 cí 组词：烤瓷 瓷碗 造句：这牙镶的烤瓷的。 瓷 生字书写 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 新知讲解 学习第1自然段 同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：概括第1自然段写的是什么？这一段中拟人句是哪句？ 整体感知 概括第1自然段写的是什么？ 盼月亮 这一段中拟人句是哪句？  奶奶突然说：“月亮进来了！” 精读感悟 新知讲解 学习第2自然段 自主学习： 1、默读课文第2自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？ 精读感悟 学习第2自然段。 月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？ 惊奇——高兴——不敢出气——失望 新知讲解 学习第3自然段 全班探讨学习： 院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？） 精读感悟 院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？）  院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想。 ???? 美好而奇妙、充满幻想的感受。 新知讲解 学习第4-7自然段 自主学习 1、默读课文第4-7自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：这几段交代的是什么？ 精读感悟 这几段交代的是什么？ 月宫——桂花树 新知讲解 学习第8自然段 同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第8自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？ 精读感悟 我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？ 把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在月里。 新知讲解 学习第9-14自然段 小组探究： （1）默朗读课文第9-14 自然段，边读边做标注。