科学思维与创新能力说课.pptxVIP

科学思维与创新能力说课会计学341652教材解读学情分析 教学过程 教学反思说教法学法板书设计第1页/共27页目 录高等教育出版社出版中职教改规划新教材主编：王 霁该课程是中等职业教育德育课程中的一门重要课程，她把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对中职学生的健康成长具有重要指导意义。一、教材解读 教材地位第2页/共27页高等教育出版社出版中职教改规划新教材主编：王 霁该课程是中等职业教育德育课程中的一门重要课程，她把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对中职学生的健康成长具有重要指导意义。《科学思维与创新能力》第三单元的核心内容一、教材解读本节课侧重点 教学内容第3页/共27页以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力如何在科学思维方法的指导下提高创新能力”，着重阐述用科学思维方法，引导学生在学习和实践中树立不断创新的思想。高等教育出版社教材《哲学与人生》第三单元中的第九课。 因此，本课在本章和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的发展成长奠定基础。 本课共两个学时，本节讲的是第二学时。理解不断创新对提高人生发展能力的作用。一、教材解读掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。 教学目标认识目标培养学生注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新的人生态度与观念。能力目标情感目标第4页/共27页 一、教材解读 教学重点难点分析教学难点难点学生创新能力的培养。第5页/共27页二、学情分析从业要求讲授对象本课的讲授对象是中等职业学校机械专业一年级的学生，年龄多集中在15--17岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但还没有形成科学系统的认知，对于如何培养科学的思维方法，怎样运用科学的思维方法来提高创新能力，还需要教师进行积极的引导。该专业要求学生掌握基本的机械知识和操作技能，要使学生就好业，实现自己的人生价值，就要具备创新能力。第6页/共27页三、说教法学法第7页/共27页231学法分析教法分析教学理念把学生分成四个小组，采用小组合作，分析讨论的方法，通过听、看、议、答等几个环节，使学生对重点难点知识的掌握感兴趣 有条理 更形象 有提高以多媒体课件为教学，运用图片、文字材料等资料，设置情境，通过分析讨论法、案例分析法等教学方法创设积极主动、分析讨论的教学模式，把学习的主动权还给学生，调动学生的主动性和创造性。“教、学、做相统一”的教学理念，使学生达到学习理论知识与生产实践相结合的目的。针对中职学生的特点，我认为科学思维与能力创新的关键是对学生本身认知的改变。 本节课的设计就是利用案例，和同学们一起分析讨论思维创新的规律，引导学生正确认识自身的潜力，并鼓励他们把这种认识规律用于指导自己的人生实践。四、教学过程导语六环节第8页/共27页提问复习导入新课讲授新课拓展延伸课堂总结布置作业互动练习四、教学过程第9页/共27页第一环节：复习提问导入新课本环节用时3分钟1．如何培养科学的思维方法？2、科学的思维方法如何能帮助我们不断提高人生发展的能力？问题 通过学生的讨论回答，我引出了新的话题：21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。激发出了学生学习新知识的兴趣。现代青年必须具备创新能力1、创新驱动发展是决定中华民族前途命运的重大战略；2、我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。3、不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天。不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面亦步亦趋。 具备创新能力是时代赋予我们青年的历史使命。四、教学过程习近平总书记关于国家创新战略的讲话第10页/共27页第二环节：讲授新课新课内容（三） 现代青年必须具备创新能力习近平总书记关于国家创新战略的讲话四、教学过程第11页/共27页第二环节：讲授新课现代青年必须具备创新能力，是本节的重点。 为此，我设计了两个步骤：步骤一：运用案例分析法。阅读课本第98页材料： 案例一：某高职园艺专业毕业的小赵是怎样“为公司赢得了丰厚利润并被提拔为科研部主任”的？对中职生有什么启发？ 案例二：2007年2月27日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽大众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我国尚属首次。请同学们讨论：二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这新闻，向我们中职生传递了什么信息？ 提出问题：请结合上述事例，说明创新能力在当代青年成长中的作用。 让学生进行讨论，教师进行及时的评价总结，引导学生了解：现代青年如何具备创新能力——要具有强烈的创新意识和创新精神。 四、教