部编本小学五年级语文下册第三单元集体备课教材解读教学分析.pptx

三年级语文下册第三单元 中华优秀传统文化单元教材分析单元教学目标2111教材目标定位3目录丛书分析45具体教学设计6课时内容安排注意事项7一 单元教材分析 教学内容9101211古诗三首纸的发明 赵州桥一幅名扬中外的画★综合性学习★语文园地传统节日人文主题 教学内容1012911古诗三首中华传统节日纸的发明中国古代发明古代建筑文化赵州桥古代绘画艺术一幅名扬中外的画★综合性学习中华传统节日★语文园地中华传统文化四字词 教学内容关注单元主题21中华优秀传统文化人文主题语文要素传统：是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。积极的传统对社会发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。文化：是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。人文主题语用主题 教学内容关注单元主题21中华优秀传统文化人文主题了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。语文要素会收集资料，会交流资料，会表达过程三年级下册 第三单元教材解读 春节 清明节 重阳节人文节日习俗传统节日情景三年级下册 第三单元教材解读读说运用引导学生抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程。引导学生抓重点词句，体会蔡伦造纸的过程，感受造纸术的优点。阅读铺垫三年级下册 第三单元教材解读引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。运用仿写再次交流感悟围绕一个意思把一段话写清楚的方法。阅读体会介绍赵州桥，引导学生体会古代建筑艺术文化。三年级下册 第三单元教材解读中华传统节日语用活动成果展示活动布置活动展示准备交流习作三年级下册 第三单元教材解读传统文化的交流和记录围绕一个意思写清楚的练写识字拓展：生活识字传统文化感知和积累二 单元教学目标（二） 教学目标1.认识40个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂课文，感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会照样子仿写。4.收集有关传统节日的资料，在综合实践活动中与人交流，写一写过节的过程，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。（二） 教学目标 本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景；《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，实际上是体会中国造纸术的优点这一意思；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标，由点及面，层层深入。三篇课文都是按总分总的结构来写一个意思，条理清楚，特点凸显，是由阅读指向写作的较好范例。（二） 教学目标 本单元有关传统文化知识的收集和交流的实践活动较多，由收集到交流再到习作，贯穿整个单元始终，逐层推进，所以，收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的另一难点，也是表达方面的教学目标。这就要注意由读到写，读写结合。三 教材目标定位（一） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段识字写字目标第1条“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。” 第二学段识字写字目标第2条“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”（一） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第1条“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” 第二学段阅读目标第2条“初步学会默读，做到不出声，不指读。”（二） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第3条“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 第二学段阅读目标第4条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情。”（二） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段阅读目标第6条“诵读优秀古诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。” 第二学段阅读目标第7条“在理解词句的过程中，体会句号和逗号的不同，了解冒号和引号的一般用法。”（二） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段口语交际目标第1条“能用普通话交流。学会认真倾听。” 第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”（一） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段习作目标第1条“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。” 第二学段习作目标第2条“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（一） 目标定位1.体现课程标准要求 第二学段综合性学习目