部编本小学语文一年级语文下册第三单元教材分析解读课件.pptx

统编小学语文一年级下册第三单元伙伴伴成长快乐乐不止第三单元单元解读部编语文一年级下册第三单元单元教学目标任务活动群设计01单元内容结构 课标目录人文主题 语文要素020304单元教学活动子活动设计1.单元基本结构口语交际 语文园地三查字典 伙伴小公鸡和小鸭子日积月累树和喜鹊怎么都快乐和大人一起读 本单元的教材结构从课文到和大人一起读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。 （一）语文课程标准 对本单元的要求（一）识字与写字1.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.诵读儿歌、童谣，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）口语交际1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.会用普通话正确、流利、有感情地表达自己的想法与感情。人文主题：伙伴语文要素：1.联系上文了解词语的意思。2.词句的积累，建立初步的归类意识。3.练习读好角色对话。语文要素与课程标准结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在阅读中积累词语。词句的积累和应用练习读好角色的对话联系上文“小公鸡找到许多虫子”来了解，因为找到许多虫子，所以可以尽情吃，开心吃，“欢”就有开心高兴的意思。在了解意思的基础上积累词语的意思。语文要素与课程标准 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在阅读中积累词语。联系上下文理解词语的意思。从《小公鸡和小鸭子》迁移学习方法，联系上下文理解用词语的意思。联系“一棵树、一个鸟窝，一只喜鹊”，了解孤单表示只有一个。语文要素与课程标准读出儿童诗的情趣诵读儿童诗获得初步的情感体验，感受语言的优美。通过前两篇的学习，学生已初步学会了联系上下文理解词语的方法来了解词语的意思。联系上下文知道“独自”就是一个人，没有他人打扰，一个人折船、折马……无人打扰的安静。单元教学目标1.认识33个生字，3个偏旁和4个多音字，会写20个字。2.正确流利朗读好课文的内容，读好“不”得变音。3.初步读出诗歌的情趣，读出自己的感受。二、大单元情境任务活动群5 小公鸡和小鸭子活动一：猜一猜认一认嘴巴尖尖，头顶红冠。脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一动物） 公鸡 头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 （猜一动物） 鸭子 小公鸡和小鸭子都长着黄色的绒毛，怎么区分它们呢？小鸭画枫叶小鸡画竹叶活动二：百变字词分清楚自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有_____个自然段。4zhíkuàijízhuōhéxínɡ块 捉 急 直 河 行捉迷藏石块小河不行直角着急shēnxìnhǎnɡēnhūsǐ死 信 跟 忽 喊 身身边喊话忽然跟从相信淹死块提土旁ɡēnxìnhǎnshēn信 跟 喊 身例字：地前鼻音 大多与大地、建筑、居住环境有关。zhuōzhíshēn翘舌音捉 身 直跟足字旁身体、上身、下身、身高例字：跑大多与脚部动作有关。加一加扌可氵足捉河刍心急亻信言勿心口忽咸喊彳亍行换一换土块夬忄快?跟艮很彳字源识字“身”字的演变金文甲骨文小篆“死”字的演变金文甲骨文小篆学鸭小子游泳你真棒河急捉直块行死信跟忽喊身在文中找一找下列词语并读一读。说说你的发现。búbúbùbú捉不到 不行 不会 不信捉不到不行不会不信活动三：品读课文悟友情小公鸡小鸭子联系上下文理解词语的意思还可以怎么说？xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir chū qù wán 小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。一块儿：一起、一同。一块儿 tā men zǒu jìn cǎo dì lǐ xiǎo ɡōnɡ jī zhǎo dào 他 们 走 进 草 地 里。小 公 鸡 找 到le xǔ duō chónɡ zi chī de hěn huān xiǎo yā zi zhuō 了 许 多 虫 子，吃 得 很 欢。小 鸭 子 捉bú dào chónɡ zi jí de zhí kū不 到 虫 子，急 得 直 哭。吃 得 很 欢急 得 直 哭开心，高兴。 想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不到？仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的捉虫不容易容易捉虫脚趾有蹼相连脚趾分开不会游泳会游泳 小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，它们的反应如何呢？小公鸡吃得很欢。小鸭子急得直哭。 小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎