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高职数学教学中存在的问题与教学探讨 高职数学教学中存在的问题与教学探讨　　随着信息技术水平的不断发展提升，教化改革中也融合了信息技术，信息技术为教化改革带来了机遇，变更了传统的教化模式，使得教学更加自由敏捷，学生学习的自主性得到提升，同时也提升了教学效率。　　一、混合式教学模式　　首先，混合式教学模式不同于传统教学中灌输式的教学，更加符合学生的认知过程。老师带领学生发觉问题，产生疑问，接着进行小组合作探究分析问题，从而在实践推理中验证猜想解决问题，这样的方式实现了学生的主体地位，学生参加课堂探究的参加度更高，对学问的理解也更加深化。其次，传统教学中教学的内容和进度多是由老师驾驭，老师会考虑到大部分学生的学习状况，但是对于学习实力较强和学习实力较弱的学生就会出现吃不饱和跟不上的状况，很难实现因材施教。混合式教学模式下，老师可以依据学生的学习状况布置不同的课后作业或是学问拓展内容，学生的学习更加特性化，学生还能够通过信息化平台提出问题寻求解决方法，老师可以通过信息化平台精确驾驭学生的学习动态，形成良性的循环，学生的自主学习性得到提升。最终，混合式教学模式还变更了传统单一的评价方式，传统的学生评价大多都是以期末卷面成果为主，这其中并没有包含学生平常的学习状况，不能够精确反应学生的学习状况，混合式教学模式将学生日常的学习状况和最终的学习结果以肯定的比例安排，对学生学习的各个维度综合评