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高三体育教学工作总结 高三体育教学工作总结 篇一：高三体育教学反思 高三年级体育课如何组织和管理，一直是学校领导比较关 心的问题。无论男生还是女生，在思想上忽视体育课堂，这 就给正常的体育教学造成了很大的负面影响。通过一年的体 育教学，高三学生上体育课容易出现以下几种情况： 1 、上体育课时出现迟到、旷课、早退等现象。高三年级 学习压力大，特别是女同学，对文化课学习的渴望特别高， 她们几乎把所有的时间都用在学习上，下课了还在做题，问 老师问题，而导致上体育课迟到，尽管老师一再要求，耐心 管理上了一会课，可过一会儿就觉得自己活动得可以了，趁 老师不注意又会到教室去了。有些学生甚至不上体育课在教 室。尽管和班主任沟通过，但好不了几天。而且她们认识不 到自己的毛病，就算上课，态度也不积极，不认真，更加逆 反。 2 、由于学生各自的爱好不同，在同一授课的内容中，出 现过度积极现象和厌学现象。学生们进入高三后，对体育课 的学习出现两极分化的现象 :一部分学生酷爱体育运动（特 别是男同学），在体育课中运动量，强度调整得不妥，剧烈 运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是 文化课，老师看到会多有不满，自己上课也难免因疲乏而精 神不集中，影响学习。而另有一部分学生厌烦或者害怕上体 1 / 9 高三体育教学工作总结 育课（多数是女同学），认为在学校里只要把文化知识学好 就行，甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习， 参加课外锻炼会耽误文化学习时间，平时上体育课时，除了 老师盯着他们练习几次外，其它时间从来不主动参加活动， 对于一些准备活动和游戏，也总是放弃，不愿参加，考核项 目有的也根本不参加，甚至利用体育课复习其他文化课的内 容。久而久之，这些学生因为缺乏体育锻炼而造成身体能力 下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学，我认为 在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小，难度适中，运 动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。 例如安排女同学最喜欢的运动项目羽毛球、乒乓球，比较喜 欢的运动项目排球、篮球。所有同学最不喜欢的运动项目为 中长跑。 3 、常规的体育教学模式，使得教师和学生产生对立面。 体育学科惯用的就是命令式语言，在这种教学氛围中，学生 始终处于一种被动的状态，学生必须按照教师的意愿和口令 来完成。而高三的学生最不喜欢被别人去命令，去指挥。无 形中将教师放到了学生的对立面。 体育课的确有增强学生组织纪律性的作用，整队、做操、 立正、稍息……的确不可废除，换言之体育课并不排斥适当 的操练，但也不需要每节课都进行操练，更不能认为没有这 些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操 2 / 9 高三体育教学工作总结 练，因为体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学 生的体育兴趣，因此，应该从达成体育与健康课程的学习目 标出发，逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于学 生生动活泼、主动的去尝试和学习，有利于学生体育兴趣和 意识的形成，而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整 齐划一。 篇二：高中体育教学反思 高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功 能、结构、内容、实施、评价和管理等方面 ,都较传统的课 程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻变 化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改 变上。在积极投身课改的具体实践中，我充分认识 \感受到 这些变化,对我的教学工作认识 \教学习惯\教学方法,产生 了强烈的冲击和影响。 体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情 境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求 怎样全面 把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求 怎样 组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜 能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新 课程下的体育课教学。 教学反思要求我们体育教师 ,将自己置身于新课程改革整 体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础 ,以全 3 / 9