教科版（2017）小学科学三年下册《物体在斜面上运动》说课（附反思、板书）课件.pptxVIP

《物体在斜面上运动》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学三年级下册第一单元《物体的运动》的第四课《物体在斜面上运动》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《物体在斜面上运动》是新教材教科版三年级下册第一单元《物体的运动化》的第三课。本课本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。 聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。; 探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。 研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的关系。; 拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。;二、说学情; 学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。;三、说教学目标;1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 3、能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 4.能关注物体在斜面上的运动情况。 5.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。 6.会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。;四、说教学重难点;知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。;在科学??察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】 教师材料：学生实验材料一套、教学课件。 小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表;板块一、聚焦：创设情境，揭示课题 [材料准备：ppt] 1.出示图片滑滑梯 提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ （预设：玩过，从高的地方滑下来）;提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？ （预设：斜坡是一端高，一端低） 2.引出课题 过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？;(预设：①静止不动 ②滑下来（滑动）③滚下来（滚动）) 小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况 引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上运动。 板书课题：物体在斜面上运动。;二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动） [材料准备：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱体、小球、立方体、六棱柱）、活动记录表];1.搭建一个较低的斜面。 提问：你打算用什么搭斜面？如果我用这本书，你能搭一个斜面吗？ 今天,我们准备了塑料板和支架，谁愿意来搭搭看？ 学生上台演示搭建方法;2.探究物体的运动情况：滑动和滚动 出示材料：立方体，六棱柱和小球 温馨提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。 ②实验在同一个斜面上完成,反复实验。 ③人人动手，及时记录，轻声交流;3.学生实验，交流汇报 提问：你看到物体是怎么运动？ 小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。;4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（预设10分钟） 出示材料：长方体，十二面体，圆柱体 提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？ （预设：逐一说滚动或滑动）;提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？ 物体的在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？ （预设：物体形状、放置方式