部编人教版一年级下册语文第八单元《棉花姑娘》教学设计.pdfVIP

《棉花姑娘》课标分析 《语文课程标准》第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字 法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。借助读物中的图画 阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。 根据语文课程标准确定本课的教学目标如下： 1.能正确认读“棉”等13个生字新词。指导写“病”字。 2.读好对话，能正确朗读课文。 3.通过比较体会碧绿碧绿的、雪白雪白的表达效果。 4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点： 读出文中祈使句语气，读好对话；了解科学常识。 《棉花姑娘》教材分析 《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册一篇充满童趣童真的 科学故事，课文主要讲了棉花姑娘被蚜虫咬食而病了，它请求燕子、 啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足，最后七星瓢虫把蚜虫 吃光，棉花姑娘才得以快乐地生长。这篇课文寓生物常识于生动形象 的故事之中，语言符合儿童特点，能让学生对科学常识产生浓厚的兴 趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益 虫和益鸟的意识。 《棉花姑娘》学情分析 《棉花姑娘》一文，情节一波三折、人物形象生动、插图色彩明 丽，学生轻轻松松就走入故事之中，能够理解其中的内容，知道燕子 捉空中飞的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，青蛙消灭田里的害虫等等。 这样的话题十分贴切儿童生活，吸引儿童的眼光，但学生的认知能力 有限，需要引导他们注意人物对话中的礼貌，不同身份、不同立场应 该怎么作出合适的回应。因此，我把自主学习与合作学习的方式引进 课堂，要让学生从句子中的关键字词入手，多种形式朗读，体验人物 对话的精妙之处。 《棉花姑娘》教学设计 教学目标： 1. 能正确认读“棉”等13个生字新词。指导写“病”字。 2. 读好对话，能正确朗读课文。 3. 通过比较体会碧绿碧绿的、雪白雪白的表达效果。 4. 了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点：读出文中祈使句语气，读好对话；了解科学常识。 教学准备：“棉”等13个会认读音，田字格字卡。每人一套“棉” 等13个会认读字字卡(不注音的)。 教学过程： 一、激趣导入 1. 老师板书题目：19 棉花姑娘(“棉”“姑娘”注音) 2. 自己借助拼音读准题目。指名读题目;订正后全班齐读课 题。 二、初读课文，整体感知 课文讲了棉花姑娘的什么故事？ 1. 请同学们轻声朗读课文，注意读准字音。 2. 出示会认的生字PPT，请先自己试着读一读。指名拼读(学 习速度中等的2—3个学生)相机指导。小老师领读。去掉拼音，指名 (学习较慢的学生)相机指导。 3. 齐读。 4. 单字开火车检查，识字方法交流。