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新人教版四年级下册数学全册教学课件PPT
新人教版小学数学课件四年级下册(配套新版本)全册精品教学课件1四则运算1.1加、减法的意义和各部分间的关系学习目标借助解决问题,经历概括总结加、减法的意义的过程,理解加、减法的意义。通过比较、概括等活动,掌握加、减法各部分间的关系。在解决问题的过程中,培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。说说计算时要注意什么。 算一算!回顾复习1259-1000= 3000+520=3520259问题例题解读(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米?814km1142km 从题目中,我们得到了什么信息? 用线段图怎么表示呢?814 km1142 km西宁格尔木拉萨西宁到拉萨的铁路长 “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示? 怎样计算呢?814 km1142 km西宁格尔木拉萨=1956814+1142=和把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。加数+加数加得的数叫做和。相加的两个数叫做加数。已知条件有哪些?(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米? 你能根据已知条件画出线段图吗?用什么方法计算?你是怎么想的?814 km? km西宁格尔木拉萨1956 km1956-814=1142已知什么?求什么?(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米? 这题的线段图又该怎样画呢?用什么方法计算?你是怎么想的?? km 1142 km西宁格尔木拉萨1956 km1956-1142=814814 km 1142 km西宁格尔木拉萨1956 km 思考:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?已知??已知第(3)题:已知已知第(2)题:观察,你发现了什么?已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。在减法中,已知的和叫做被减数。(1)814+1142=1956 思考:第(1)、(2)、(3)题分别是怎样计算的?(2)1956-814=1142(3)1956-1142=814减法是加法的逆运算。 小结加法各部分之间的关系和=加数+加数加数=和-另一个加数减法各部分之间的关系差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差随堂小测1. 根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。3043-2468=5753043-575=2468问题:说一说你是根据什么得出结果的。1四则运算1.2乘、除法的意义和各部分间的关系学习目标通过解决问题,经历概括乘、除法的意义,掌握乘、除法各部分间的关系。明确0在四则运算中的运用,并能准确描述有关0的运算。在解决问题的过程中,培养逻辑推理能力和概括能力。用加法算:3+3+3+3=12用乘法算:3×4=12新课引入每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?根据题意,列式计算。算式中的3和4各表示什么意思?求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。例题解读3+3+3+3=123×4=12因数×因数你认为什么是乘法?有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?12÷3=4有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?12÷4=3用什么方法?你是怎么想的?(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?3×4=12(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?12÷3=4(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?12÷4=3与第(1)相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所求的因数叫做商。3×4=12(1)12÷3=4(2)(3)12÷4=3用你自己的话说一说,你认为什么是除法? 另一个因数=积÷一个因数1. 乘法各部分间的关系积=因数×因数如果知道积与一个因数,能求出另一个因数吗?除数=被除数÷商2. 除法各部分间的关系商=被除数÷除数如果知道被除数和商,能求出除数吗?如果知道除数和商,能求出被除数吗?被除数=商×除数除法是乘法的逆运算。3. 乘法与除法间的关系你认为乘法与除法间有什么关系?被除数=商×除数+余数19÷6=3……1在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?4. 有关0的运算口算下面各题。 0÷9=392×0=0024 0×8=0÷36=013-13=0+504=24+0=70-0=0050470具体描述一下这些有关0的运算。0不能作除数。例如,5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。小结乘法各部分之间的关系积=因数×
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