人教版九年级历史上册全一册讲学案.docxVIP

PAGE 第1课 人类的形成 【导学目标】 1．知识与能力 非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人 母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体 2．过程与方法 比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法 3．情感态度与价值观 社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺 【教学重点】 氏族社会的产生及其特点和作用。 【教学难点】 人类是怎样由古猿进化而来的？ 走进教材，我要自学 知识提纲： 人类的出现 1．　　　　出现的同时，现代人种的差异也显现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的　　　　、白种和　　　　人。 2、现代人类可能是从 中的一支发展而来的。人类距今 万年前形成。 3、填表 进化阶段 主要代表 早期猿人 ? ? 印尼爪哇人 ? 德国尼安德特人　中国丁村人 晚期智人 中国山顶洞人 氏族社会 ?1．随着　　　　和　　　　的进步，出现了氏族。随着　　　　和　　　　的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以　　　　为目的的　　　　出现了。 ?2、由于 的缘故，人们“只知其母，不知其父”；由于 的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。 氏族逐渐取代 氏族。 自学之后，我要思考： 人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？ 为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？ “完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？ 原始社会是怎样解体的？ 国家与氏族组织相比较有哪些不同点？ 小组合作： 氏族社会的产生有什么作用？ 母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？ 我要求助： 我看教材还不明白的问题： 探究教材，思维对话 思维对话——交流预习成果 盘点收获（师生小结） 过关检测： 1．促使古猿向人进化的主要因素是（　　） ?A．自然环境的变化　　B．劳动　　 C．生产力发展 　　D．生产工具的进步 ?2．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（　　） ?①早期猿人　②晚期猿人　③早期智人　④晚期智人 ?A．①②③④　　B．①③②④　　C．③④①②　　D．③①②④ ?3．导致人种差异的主要原因是（　　） ? A．自然地理环境等多种因素长期影响? B．进化阶段不同? C．体貌特征不同 D．生活习俗不同 ?4．下列关于母系氏族的说法，错误的是（　　） ?A．实行群婚 B．妇女在社会中占主导地位 C．财产公有，生产和分配以集体为基础 ?D．商品生产出现并占主导地位 5．我自己设计一道题 当堂反思：（只有反思才能有所进步） 1、通过本课的学习，我最大的收获是： 2、我还需要解决的问题有： PAGE 第2课 大河流域—人类文明的摇篮 教师寄语：希望同学们在促进人类文明进步中实现自身的价值。 教学目标：知道金字塔，初步了解古埃及文明；通过《汉谟拉比法典》初步了解古代两河流域文明；通过种姓制度了解古代的印度社会。 教学重点： １．金字塔的建造２．汉谟拉比法典３．印度的种姓制度。教学难点：1、古代文明产生在大河流域的原因2、对印度种姓制度的认识。 教学流程： 一、预习指导： 知识网络： 埃及金字塔 大河流域——人类文明的摇篮 古巴比伦的《汉谟拉比法典》 古印度的种姓制度 二、自主学习： （自学后小组讨论疑难） 1、四大文明古国的地理位置如何？ 2、填表： 国家名称 时间 发源地 文明标志 古代埃及 古巴比伦 古代印度 中国 3、列举印度种姓制度的四个等级 三、交流互助： 分配任务到小组；小组讨论、小组代表发言；小组代表展示讨论成果；师点拨、评价、总结。 四、预习检测： １．现存的世界古代第一部比较完备的成文法典是（　　　）Ａ《圣经》　Ｂ《古兰经》　　Ｃ汉谟拉比法典　　Ｄ《拿破仑法典》 ２．世界上最早建立统一的奴隶制国家的是（　　　） Ａ古代中国　　Ｂ古代埃及　　Ｃ古代印度　　Ｄ古代巴比伦 ３．用高超的防腐技术把人和动物的尸体制成“木乃伊”的是（??? ）??Ａ古代埃及人　　Ｂ古代中国人　　　Ｃ古代西亚