浙江2022年春季高三百校模考作文题及解读：“破防”.docxVIP

浙江2022年春季高三百校模考作文题及解读：“破防” 24．阅读下面文字，根据要求作文。（60分） “破防”一词本为游戏术语，指的是在游戏对决中“用特殊技能破除对方的防御”。随着越来越多的年轻人破圈使用，“破防”变为年轻人表达激动心情的流行语——小到疲惫时刷到的父母温情叮咛，大到建党百年时各地燃放起的庆祝烟花，都能引发年轻人发出一句“破防了”的感慨。 从中我们可以看到青年强烈的共情能力。挥别早年“压力山大”“伤不起”“悲催”这样带有更多负面情绪的时代流行语，成长于互联网语境下的青年，大量出现正能量的时代流行语。 请根据以上材料，写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 文题解读 材料第二段强调正能量导向，把“破防”一个网络词拔高到时代先进典型的高度，让文章变得难写了。 材料之给出了若干使用“破防”的情境。这些情境固然正能量满满，但与“破防”一词本身无关。我们只能说青年人在这些正能量情境下能够激动起来，只能说他们有共情能力，把“破防”换成“感动”或者“情不自禁”“情难自已”等等都可以。 反过来说，如果非要认为这些情境的共同点和关键点只在使用了“破防”，认为这是互联网语境和时代流行语的结果，那么这些激动就不是真的发自每个人内心，而是一种表达上的从众和干瘪，是一种形式主义，是一场模仿的狂欢。 要把这个题写出逻辑来，就不能光去套情境，不能去堆砌感动自己的国家大事，而要从“破防”的构词入手，去剖析“破防”行为在诸多感动中的特殊性。 材料给出提示： “破防”一词本为游戏术语，指的是在游戏对决中“用特殊技能破除对方的防御”。 我们要寻找“破防”本义和比喻义的对应点。 当我们说“破防了”时，是说自己被搞哭了，那么： “游戏对决”——自己遭遇感人场景 “对方的防御”——自己的情感防御值机制 “特殊技能”——场景感人的价值内核 常见的情感防御是将自己与外部情境隔离起来，以避免外部刺激激发内在的情感。之所以隔离，是因为之前被激发过不良的情感——比如有些所谓的感人场景矫揉造作，无比虚伪，让自己恶心反胃；或者希望忽视、压抑自己的情感，以避免情感被激发后自己会产生某些行为——比如感动了就会爱，“爱的痛了，痛的哭了，哭的累了”。（这就是为什么“破防”不用于被逗乐的情境——多数人不会拒绝笑话，哪怕很低端。） 相关心理机制有点复杂，我们不妨直接从材料中找原因： 早年“压力山大”“伤不起”“悲催”这样带有更多负面情绪的时代流行语 我们可以认为，青年人选择情感隔离，是由于面对社会生活压力而选择逃避，或者由于涉世未深、情感脆弱而需要逃避，或者出于少年情怀，伤春悲秋，追求一种孤独感和冷酷美。 心尚嫩而有重茧，体会不到父母的恩情；井非古而已不波，感受不了党与国的峥嵘。 把“防”讲清，说足，才能为“破”提供一个对立面，让“破”显得惊心动魄。 “小到疲惫时刷到的父母温情叮咛”，虽是小事，但确实有“破防”的力量。疲惫的身心，让心理防御降低，温情叮咛是有别于外界压力的异样的声音，故而一击即破。 “建党百年时各地燃放起的庆祝烟花”相对就弱了。因为各地为党庆祝，是向着党去的，是向外抒发的，而不是指向自己的。本无意来“破”我，我又怎会如此多情？这里最好举疫情期间党员上门服务之类事。比如：本来认为是走个形式，心理上有着防备，没有给好脸，结果发现上门党员真切关心自己，于是“破防”。 当然，要把这种段写好，需要有比春晚小品编剧更高的写作能力。我们也可以写老师、老板之类让自己破防，立意还是在人与人的情谊上，本质是因利己而感恩。如果写袁隆平、张桂梅让自己破防，就能升华到一种人格和价值观。但光强调他们的功绩还不够，还是要先写你为什么开始对这类人有心理防御，是因为觉得这种一心为民的人物不可能存在，还是因为自己从未亦不想达到这种高度而想掩藏自己的自卑？ 总之，无“防”即无所谓“破”，“防”是“破”的对立面和活靶子。“防”的原因越消极，越显出“破”的正。“防”得越严密，越显出“破”的能量。 作文能写清“防御机制”，才能有理论深度；能写亮用来“破”的“特殊技能”，就能有立意高度。