九年级物理实验教学案.pdf

WORD格式整理 盘县普古乡普古中学 九 年 级 全 册 物 理 实 验 教 案 教师：孙锋 2015年9月 专业知识分享 WORD格式整理 专业知识分享 WORD格式整理 实验一：比较不同物质的吸热能力 一、 实验在教材中的地位和作用： 《比较不同物质的吸热能力》实验是九年级人教版物理第十 三章第三节的内容，教材的设计是：让学生在已知不同物质吸收热量的多少除了 与它的质量，温度变化有关的基础上，通过将两种等质量的液体（水和食用油） 升高相同温度需吸收热量不同，发现物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关， 从而引入比热容这个热学中最重要的物理量，该实验对于学生学习、理解比热容 概念相当重要，也是将来利用比热容知识进行热量计算的基础。 二、实验目的： 让学生了解不同的物质，吸热能力不同。 三、实验器材： 铁架台、石棉网、酒精灯、试管 2 支（型号相同）、试管夹、温度传感器2 个、秒表、冷水、食用油等。 四、实验原理： 利用控制变量法通过控制两种物质 （水和食用油）质量相等、升高相同的温 度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。 说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中 水和食用油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。 五、实验过程： （1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石 棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏 观察两试管中液体温度的变化； （2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间； （3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； （4）、得出结论：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长 的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引 入比热容概念的学习。 六、数据处理 质 升高的温 加热时 吸收热 物质种类 初温 末温 量 度 间 量 水 食用油 分析数据，发现：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的 物质（水）吸收的热量较多。 七、实验效果： 改装后的实验，学生能通过实验现象直观感受到不同物质吸热能力的不同， 在学习中更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较大的物质在质量相等、