部编一下《古对今》公开课教学设计教案一等奖.pdfVIP

《古对今》教学设计 ——统编一下第五单元第 6 课 教材分析： 《古对今》是部编教材一年级语文下册第五单元的一篇识字课，全文以对子 形式为我们呈现了三段韵文，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，描绘了四 季轮回 ，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。对子是我们中国优秀的 经典传统文化，是提高学生语言素养的最好范本。《语文课程标准》指出，在语 文学习中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，并在多种诵 读过程中潜移默化的使学生得到民族文化的熏陶，提高学生的人文素养。 教学目标： 1.通过观察图画、字理识字、生活识字等方法来认识本课“圆、严”等 7 个生 字，会写“凉”和“古”两个生字。 2.在字理识字和吟诵的过程中，激发学生了解中华传统文化的兴趣。 教学重难点： 通过观察图画、字理识字、生活识字等方法来认识本课“圆、严”等 7 个生 字。 教学流程 ： 一．韵文再现，接近传统 1.导入：小朋友们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，之前，我们学 过了一首改编自《声律启蒙》中的对子，《对韵歌》，你还记得吗？一起背一背 吧！像这样的对子，字数相同，词义相对，读起来特别有节奏感，很有意思！ 2. 今天啊，我们要来学习一首新的对韵歌，一起读课题《古对今》。 二 .初读对子，整体感知 1.接下去，让我们赶紧走进 《古对今》， 感受一下对子中藏着有趣秘密吧！首先，咱 们来挑战一下，看看，你能得到几颗星？请 你自由读课文，仔细思考，《古对今》里有 哪些事物是相对的？ 2.哇 ，刚才呀，我发现小朋友们都读得津津有味！这首对子肯定有趣极了！ 哪三位小朋友想来展示展示你优美的声音？来读一读文中的三个小节。 （请3 位 小朋友朗读三个小节。） 3. 刚才呀，这三位小朋友读得特别仔细， 一字不落！之前的题目，你还记得吗？这首 对子里你看都有什么相对呀？ 3.你 瞧，几位小朋友说的这些相对的事 物，都藏到了这儿！（指名读，齐读，去拼 音读） 三．多样识字，学习方法 （一）学习反义词对：古和今，圆和方 1. 小朋友们课文和生字都朗读得有声有色，现 在你们一定想跟随着我一起开启《古对今》的 探秘之旅了吧！ 2. 你看，这是对子的第一小节，谁想读？ 3. 小朋友们读得特别流利，让我们搭乘时光机，去古代看看吧，这是哪儿？ 知道吗？这些是书桌， 它是古代学习的场所， 叫做私塾， 现在， 也就是今天， 我们叫做学校，看了图，你知道了吗？古和今呀，其实是一对什么？对了， 他们是反义词，表示的是什么相反？（时间相反），原来呀，在对子中，意 思相反的字可以相对。 4. 像这样的还有，比如，（出示圆对方），圆和方也是反义词，开火车读圆 和方。你们瞧，这是什么呀？（出示：天坛），这是北京的天坛，这个建筑 大家看，是什么形状的呀？（对了，圆形），咱们再来看看圆字，圆的偏旁 是什么？（囗字框），是呀，囗字框其实就像圆形一样，绕成一圈。 5. 在古代，古人认为天是圆的地是方的，所以就有了一种说法叫做“天圆地 方”，难怪，刚才大家看的，祭天的天坛也是这样的。 6. 其实，你看，在中国的传统文化当中，有很多事物，都有着天圆地方的特 点呢，你看，像钱币，这种建筑等等。 7. 连读：古对今，圆对方。 （二）学习季节对：严寒酷暑、春暖秋凉 1. 刚才，咱们认识了两组反义词对，这会儿，又有新的对子来了！这个对子 里啊，藏着这样的一个字 ，猜一猜，你觉得可能是什么字？（学生自 由说，外面的像一间房子，里面有草，应该是寒冷的寒。） 2. 寒，金文像一个人睡在屋下保暖的草褥里， 上面的宝盖头就像是 一间温暖的屋子天冷时用草褥保暖，古人造字多么有意思呀！ 3. 冬天到来的时候，雪花纷飞，天寒地冻，人们都纷纷躲进了屋子，当天