人教版高中历史选修四第1—6单元精品复习提纲.docx

第一单元 古代中国的政治家 浙江安吉高级中学 （2009年2月《考试报》） 课标导读 1．课标内容 （1）简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。 评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。 （2）列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。从史实人手分析理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。 （3）了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、加强对西藏的管理、抗击沙俄侵略等。评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。 2．课标解读 （1）核心内容：秦始皇、唐太宗、康熙帝在建立、发展、巩固统一多民族历史发展中的措施、影响以及这些举措对今天的借鉴意义。充分认识维护、促进国家统一是炎黄子孙的共同责任，增强为中华民族的崛起作贡献的使命感。 （2）基本线索：在中国历史的发展过程中，秦始皇、唐太宗、康熙帝等封建君王，采取了一系列政治、经济、思想文化、民族关系、对外交往等方面的措施。推动着中国统一的多民族国家的确立、发展、巩固的历程。 考点分布 考点题型 年份 考点内容 题型 分值 06年上海卷 秦统一的深远影响 选择题 2分 07年江苏卷 秦始皇统一文字 图片选择 3分 07年天津文综卷 唐太宗的君民思想与措施 材料题 6分 08年重庆文综 唐太宗的救灾态度、措施与原因 材料 12分 2008年江苏单科 唐太宗设置宰相 选择题 2分 命题规律 从近两年来高考试题所呈现的情况看，对三位古代政治家所考查的关注度最集中的是唐太宗、然后是秦始皇，而直接考察康熙帝的相对较少。从所考查的知识点看，重点是于唐太宗的民本思想的原因、措施、影响，其目的是引导考生了解历史、关注现实，借鉴历史经验为现实服务。秦始皇的考查重点是强调其对统一多民族国家形成产生重要作用的措施，侧重于从专制主义中央集权制度这一政治角度分析其影响。在新课程的复习中除了要继续关注传统命题视角外，要注意秦始皇的民族、经济等政策的影响，唐太宗的民族政策。康熙帝除了要关注教材中所涉及的内容外，更应注意将康熙帝与同一时期西方一些封建君主采取的措施，进行比较，分析东西方存在差异的不同之处、原因与影响。 知识梳理 一．统一中国的第一个皇帝——秦始皇 （一）统一六国 1、背景（原因） （1）社会经济发展，各民族、各地区间联系加强，为统一提供了必要的社会基础。 （2）战国时期出现了局部性统一，为秦的大一统奠定了政治基础。 （3）长期战争，给人民生产生活带来无穷灾难，人民渴望统一。 （4）通过商鞅变法，确立了封建制度，社会经济迅速发展，秦国成为诸侯国最强大的国家。 （5）秦王赢政雄才伟略：广泛吸收各国贤士；采取“远交近攻，先弱后强”的战略方针 2、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐 3、影响：结束春秋战国以来的分裂割据局面，有利于社会经济的恢复与发展和人民生活的安定，促进了各民族之间经济文化的交流，有利于民族融合，开创了中华民族国家统一的新纪元，具有划时代的历史意义。 （二）建立集权统一国家 1、政治上：建立专制主义中央集权制度 （1）含义：专制主义是一种决策方式，主要体现在皇位终身制和世袭制上，特征是皇帝个人独裁专断，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权都具有独断性和随意性；中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须充分执行中央的政令，一切服从于中央 （2）内容：①确立皇帝制度；②中央设三公九卿；③地方实施郡县制度 （3）特点：①皇权至上，具有独断性和随意性；②地方绝对服从中央,没有独立性；③皇帝直接任免主要官吏。 （4）影响：①巩固统一；②加强了对人民统治，恶化了人民的处境。 2、文化上：统一文字(小篆)；有利于国家的统一和国内经济文化的交流。 3、经济上：统一度量衡、货币；促进国内各地区经济交流，促进经济发展和商品贸易。 5、交通上：修筑以咸阳为中心的水陆交通(驰道、直道、灵渠)。便于政令下达，调遣军队，巩固统治，也便于各地交流。 6、军事上：北击匈奴，南征百越，修筑长城。奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统一多民族国家的发展。 （三）秦始皇的暴政 1、表现： （1）焚书坑儒：目的在于维护专制统治，在一定程度上有利于同一，但限制思想，摧残文化。 （2）修筑长城：客观上有利于抵挡游牧民族骚扰，保障中原农业生产；但百姓徭役增加，阶级矛盾激化。 （3）大兴土木：修建阿房宫、骊山墓，增加了百姓负担，浪费了大量社会财富。 2、影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡。 （四）