二年级数学上《乘法与加法解决问题》教学设计.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 宏道中心校教〔学〕案设计 教学内容 乘法与加法解 课时 作课教师 郝建平 第 1 决问题 教学重〔难〕点 初步学会解决问题的一般思路，学会解决乘法问题 批 注 和加法问题，区别乘法问题和加法问题的不同。 使学生通过情景解决乘法问题和加法问题，分析区别乘法问题和加 课 法问题的不同。 时 2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系，培养学生分析比拟 学 不同题型的能力。 习 3.在经历比一比、画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决 目 问题过程中的作用。进一步熟悉解决问题的一般步骤 标 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 “学〞 “教〞流程 一、创设情境，引入新课 〔出示课件〕今天，教师要给同学们重新摆一下桌子，有两种摆法，不知道哪种摆得最多？你能帮教师解决这个问题吗？ 〔设计说明：通过课件出示这样一个现实情境生成问题，从而激发了学生的探究欲望，提高学生学习的积极性。〕 二、探索交流，解决问题。 学 〔一〕、〔课件出例如 7〕读一读 习 〔1〕有 4 排桌子，每排 5 X，一共有多少X？ 目 〔2〕有 2 排桌子，一排 5 X，另一排 4 X，一共有多少X？ 标 师：读一读这两道题，说说你知道了什么？ 达 比一比这两道题，你有什么发现吗？ 成 教师集合学生的观点给予优化： 过 〔课件出示〕①两题都是求 “一共有多少X桌子？ 〞 程