年度骨干教师工作计划七篇.docxVIP

第 年度骨干教师工作计划七篇 年度骨干教师工作计划 篇1 一、准备阶段（5月—7月） 　　1、成立“西藏初中骨干教师培训工作领导小组”，由西藏自治区教育厅和中国教育学会领导任组长，相关方面负责人为成员。（5月15日）　　2、组建相关工作组，明确分工职责。重点做好教务协调（教学、资料、场地等）及生活保障（食、宿、医、财等）。（7月前完成）　　3、制定培训工作计划，5月15日前完成。　　4、推荐选拔学员：本着“优中选优”的原则，按“先推荐后选拔、审定”的程序确定四个学科参加培训学员（学科带头人或拔尖教师40~50人，骨干教师150~160人），并通知到位；按学科组成教学班，成立班委会），按1名学科带头人5名骨干教师的比例组成研修小组，同时建立学员档案（“学员登记表及培训记录袋”）。此项工作由西藏教育厅负责。（7月15日前）　　5、分学科制定完成培训课程、教学方案及课程表。（6月10日前）　　6、组成培训导师团并集体备课（8月5日前）。　　①聘请有关专家为培训导师，每学科5至8人，条件：身体健康，适应高原环境；理论、教学、教研三方面兼优；热心公益活动（准备“培训导师简介”）（5月31日前）。　　②入藏前集体备课，熟悉西藏学科教学情况包括观摩教学录相，了解培训课程及教学方案，撰写个人教案等。（8月5日前）　　7、确定面授时间、地点，落实培训场所，检查教学及生活设施，组织安排观摩课学生。（8月5日前）　　8、拟定并发出培训通知、学员登记表。（7月20日前）　　二 、面授阶段（20xx年8月13—21日）　　1、工作小组成员、培训导师及学员报到。　　2、培训启动仪式。　　3、分班组；培训须知。　　4、按课程表实施面授培训。　　5、公布远程培训方案：布置远程研修任务；确定远程培训导师；制定个人研修计划；确定远程交流方式。　　6、面授结业：总结面授情况，交流学习心得，表彰优秀学员，颁发培训证书。　　三、远程培训阶段（20xx年9月—20xx年7月）　　1、组建远程培训工作组，具体负责此期间督导、检查、交流工作。　　2、创建网络交流平台，确定交流方式。　　3、确定学科指导专家；明确专家指导学员对象；建立专家指导制度。　　4、组织、交流、宣传学员教学、教研成果，内地交流、研修等。 年度骨干教师工作计划 篇2 姓名xxxxx学科语文学校进修学校骨干级别xxxx名师追求目标1. 打磨第二轮小学语文工作室学员的阅读、作文课堂教学，让她们在科研目标引领下进行课堂教学实践。2. 策划编写与推广《经典诵读》；3. 启动课外阅读课题研究，形成调查分析报告和目标训练系列。4. 指导校级《自主建构阅读教学》的培训活动。具体工作内容　　一、 培育骨干队伍　　1.充分发挥第一轮成熟型骨干教师的作用，让她们为第二轮小学语文工作室学员上展示课，在县校两级解读《自主建构的阅读教学》一书，并为她们提供县级语文教学展示的平台。　　2.精心打造第二轮小学语文工作室骨干教师队伍，通过课堂研磨、课题研究、课程开发等方式提升她们的理论素养和教学实践能力。　　3.悉心培育第一、二轮优青工程对象——施燕和姚维敏，让她们在课题研究、课程开发、课堂教学等方面日趋成熟。　　二、 课题研究　　1. 开展县级重点课题“构建“生态阅读”体系，促进学生课外阅读的实践研究”的研究，形成小学生课外阅读目标体系和调研分析报告。　　2. 积极推进“关注文本表达、提高学生言语能力”的市级研究活动，撰写《基于文本表达的教学设计案例解析》，导引教师发展。　　三、课程开发与实施　　1.继续深入推进《小学作文专题性序列训练》区域课程，一是在语文工作室课堂教学研磨活动加大这方面研究力度。二是把出版的《想学能学的习作教学》一书提供给全体语文教师，让她们在学习中提升。三是积极倡导在跨校联合体和学校主动有效课堂教学练武、比武中增加作文教学的内容。　　2.与德育室一起改变《经典诵读》，拓展经典范围，丰富经典内涵。编写1—5年级学生走进中华经典读本;20xx学年推广使用，通过教师培训、文本解析、组织经典诵读活动等方式，让诵读成为学生的习惯。　　三、 教师培训　　进行《自主建构阅读教学》教师的一级、二级培训，让第一轮工作室学员在解读中进一步建构教学理论和实践，让骨干教师在解读中深入理解文本内容，让一线教师在阅读活动中提高认识、转化教学行为。 年度骨干教师工作计划 篇3  本人根据素质教育，以学生的发展不断反思自己的教育教学行为。我以骨干教师的要求严格要求作好骨干教师的带头作用和辐射作用。制定如下计划： 　　一、指导思想　　根据教育局对县骨干教师的精神指示，全面贯彻党的教育方针，推动教