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生涯教育与教育教学相融合的教学设计 教案名称： 初中生生涯教育课程设计与反思 教案类型： 教学设计 教学阶段： 初中 所属学科： 思想品德 下载格式： .doc 教学年级： 九年级 教学版本： 其它 以下是【初中生生涯教育课程设计与反思】相关内容生涯教育是初中心理健康教育的重要内容之一，我校心理健康辅导室多年来一直坚持以各种形式为学生开设生涯教育课程。过去由于对课程内容、开课时间缺少认真的斟酌，收效不佳。尤其当课程设计为只 有 -一一 个 课 时 的 活 动 时， 学生 在 短促 的 探 讨过 后， 并 没 有 留 下 太 深 的 印 象 更 不 能 真 正 触及 孩子 们 的内 心 引发 他们 认 真 思 考 自 己 的 生 涯 0 经 过 总 结 、 思 考和 修改 笔者 决 疋 以系 列课 的 形 式 在 初 二 年 级 开 展 生 涯 规 划 探 讨课 程。 实 践证 明 本次 系列 课 程 收 到 了 较 好 的 效 果 在 学 生 中 反 映比 较好 0 笔者 将 本 次课 程实 践 记 录 下 来 希 望 得 到 更 多 的 建 议 从而 改进 课 程， 使 其 丿、 作为 常规 课 程 坚 持 下 去 0 课程总目标 通过课程学习，让学生了解生涯、生涯规划与健康、顺利地成长之间的联系，唤醒学生的生涯规划意识，澄清部分学习目的不强、学习动力不足的学生内心的疑惑，使初中阶段学生减少迷茫、告别懒惰的学习习惯，有目标、有方向地成长。借助游戏、简单的测验方式，让学生对自己的职业人格特点进行简单了解，并通过对当前社会职业的认识、职业生涯的憧憬，建立职业生涯规划与知识储备之间的联系，通过七至八个课时的学习与讨论，让学生认识生涯规划的重要性、迫切性，并指导学生进行一定意义上的生涯规划 内容设置与课时安排 课 课时目的课时内容课时作业时 学生阅读材料，分享阅读感 对“自我认识 引入生涯 引入生涯规划的受 并对材料内容进行讨论。 “生涯规划”相 学习生涯、生涯规划的理论概概念，引起学生的 关主题信息进 好奇与兴趣念，涯与生涯规划的联系。并行阅读、了解，布置学生思考与讨论：生涯规 好奇与兴趣 带着疑问迎接划对自己的成长有什么影 下一节课。 兰德职业兴趣岛屿》响？ 兰德职业兴趣岛屿》 分享网络学习的感受和疑问， 体验生涯规划游 展开讨论和思考：“我”将 戏中的内心冲突， 要进行一个怎样的生涯规 对熟悉的人的 从而引发思考：怎 职业及他们的 2 划？ 样才能做一个好 生活状况进行 的生涯规划。 探索游戏：岛屿旅游——《霍 简单的调查。 o  学生分享游戏中的冲突体验 并讨论冲突的解决办法 分享完成家庭作业过程中所了解当前社会职 获得的知识及感想，分组讨论 业设置、掌握获取 在自己了解的范围内，喜欢或与家人讨论自职业信息的途径 3憧憬的职业，并对职业所需的己的规划与设与方法、探讨职业 职业技能，资质加以了解、讨想。选择与自身资质 论，确认自己获得该职业的可 的关系。 能性等。 检查家庭作业的完成情况，分 享感受。讨论影响自己的理想引入霍兰德职业 职业选择的原因，并在教师的 六边形理论，引导 帮助下总结影响职业选择的对霍兰德职业学生对职业人格 4类型进行粗浅的 4类型进行粗浅的 可能因素，对各种因素进行科人格理论进行 了解学的解读。学习霍兰德职业 了解 学的解读。学习霍兰德职业六网络学习 边形理论，引发学生了解自己 的职业人格类型的兴趣。回 顾、联系课时二的游戏内容 的理想 的理想 定一个 学习规时列出当可能遇难，及自对方法。 简单分享课时四的家庭作业，课堂完成简化版布置学生完成职业兴趣测验，霍兰德职业兴趣并完成自我评分。对测验结果 5测验，指导学生对进行团体解释。并嘱咐学生对自我测验进行评自己的测验结果感兴趣的到分。学校心理咨询室进行个人或小组的解释。 讨论课时五的活解释职业兴趣测验中涉及几 动产生的疑问；建处关键疑难知识点：职业人格给自己 立职业选择与教类型与职业选择之间的各种职业制 育之间的联系，认关系如何影响一个人的成长，当前的 6识当前的学习与知识储备与专业选择存在怎划，同 知识储备对将来样的联系。引导学生思考生前学习 职业生涯规划与涯：如何为自己的理想职业设到的困 选择的重要性，为计一个发展计划，从而调整自己的应 学习添加动力。己的学习动机、学习目标。 为自己的成长做 写出自己的理想职业，获得理 想职业所需具备的资质，写下 划，确立自己的长自己的长期目标、中期目标、 期目标、中期目标短期目标，并为短期目标做出 和短期目标，并为计划。分组讨论自己的目标、 实现自己的目标计划的可行性，并相互参谋， 做出一个可以执修改，做出适合自己的成长计 行的计划。划书。邀请志愿者在全班分享 自己的规划书。 以下是【初中生生涯教育课程设计与反