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论文排版教学设计案例  课程思政教学理念与目标 （一）教学理念 课堂思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。 《计算机应用基础》这门课程是高职一年级学生的必修课，主要讲授电脑操作基础，网络应用以及office办公软件的使用，学生通过这门课程的学习，能够掌握日后工作、生活必备及常用的电脑操作知识。课堂思政是新时代下高等院校教育工作的基本要求，将思政教育渗透到计算机课堂教学中，不仅是新的教育理念的贯彻实施，也是教育改革的大势所趋。 教育有责任、有义务将对学生的健全人格、思维态度、行为处事原则、中华民族优秀的传统美德的培养润物细无声的渗透到专业学科的教学中。在这样的教学理念下，结合《计算机应用基础》这门课程的特点，着重培养学生科学观和方法论的培养，教会学生如何“处事”，使学生能够秉持求真务实、开拓进取、勤于钻研、持久的毅力、批判性的思维、创新意识、学术诚信等信条为原则，在工作中脚踏实地，实事求是，坚守原则，同时兼顾个人职业道德、社会道德等，使学生充分感受到德育的熏陶。 （二）教学目标 知识与技能目标 能够对论文各级标题应用样式； 能够对目录进行生成、更新、删除操作； 能够在导航窗格中对论文章节进行安排； 能够生成页眉页脚 过程与方法目标 掌握类比、知识迁移等学习方法 锻炼归纳总结能力 情感态度价值观目标 通过讲述翟天临学术门事件，普及学术不端行为包括哪些具体行为，组织学生讨论学术不端行为造成的对自身及社会的不良影响，教育学生从自身做起，尊重学术规范，维护良好学术氛围。 课程思政教学思路与方法 （一）教学思路 以任务驱动教学法为主线，主要设计了以下教学环节： 创设情境，导入任务 任务分析：难点启发，演示和讲解重点操作步骤 课堂练习：个人探索练习 完成任务：学生采取小组合作和自主探究相结合的方式来完成任务 展示总结：小组自愿展示排版作品 翟天临学术门事件讨论：抛出学术不端概念，普及学术不断行为，渗透尊重学术规范、诚实、诚信的思政教育。 三、教学任务的选择 在运用任务驱动教学法的过程中，设计了两个难点任务：生成论文大纲、生成目录和一个重点任务：通过导航窗格查看编辑论文大纲，一共三个子任务，每一个子任务的导出都不是直接给出，而是层层设疑，通过演示生成目录失败、导航窗格为空等，层层设疑，引导学生结合WORD给出的提示自己找出答案，使每一个子任务都演化成根据线索来破案的情境，从而激发了学生的好奇心，调动了学生的学习积极性。 同时在引导学生完成任务环节，灵活采用多种教学法来显著提高课堂效果。例如实施差异化教学，学生根据自己的课程掌握情况，可自己决定独立完成任务，或者与其他同学组成小组合作完成。在完成任务的过程中鼓励学生相互讨论，鼓励课程内容掌握比较好的同学在不影响自己任务的情况下，主动帮助其他同学，通过这样的方式，学生的良好个性得到发挥，集体荣誉团队合作意识增强，从而逐步提高学生的综合素质。在完成任务的过程中培养学生的观察能力，思维能力和解决问题的能力，把提高学生素质的目的渗透到教学过程中去。 四、教学设计 （一）教学环节流程 （二）任务导入环节 （三）任务分析环节 完成任务、作品展示环节 五、教学设计中课堂思政元素的发掘 （一）以知识点为圆心进行拓展 可以从来源、应用、与社会生活的关系、内涵等方面进行考虑。比如在讲解Excel数据处理这一部分内容的时候，可以将知识点与工作场景结合起来，比如销售人员对销售数据的处理，需要销售人员具备诚实、严谨、细致的工作作风。而对客户信息的维护，则要求从业人员具备保密意识，学会尊重客户隐私。这种意识既是对自己负责，又是对工作负责，是一种担当和责任，也是个人道德和职业道德的一种体现 （二）教学材料的选择 结合教学内容，选择出可以进行课堂思政的元素，有针对性的对教学材料进行选择。例如WORD操作中的图文混排这一技巧，经常用于文案、海报等的制作，而好的作品具有一定的美感、创意，此处可培养学生的美感以及创新能力。教学材料可以选择比较出色的电影海报、广告文案，对它的设计思路、表现形式以及创意进行赏析，引导学生进行美学欣赏和创新体验。 （三）结合热点 热点问题、新闻素材等通常是学生比较感兴趣的，将这些内容结合到课程中去，引导学生进行思考和比较。比如论文排版这一知识点，正是结合了热点“学术门”事件，将学术诚信的教育融入到课堂中去。 除此之外还有很多思政元素的切入方式，教师应结合现代教学理念，不断改革创新，不断尝试，打造出形式多样、丰富、以学生为主体的思政课堂。 六、教学启示 （一）打造融入思政元素的教学环节 在备课过程中发掘教材和知识点中的思政元素，设计思政教学环节，将课堂思政润物无声的嵌入到课堂中去。 一堂好的思政课