英语课堂人文教育的渗透.docxVIP

英语课堂人文教育的渗透 一、实施人文教育的必要性和意义 英语课程的新课标明确提出：“义务教育阶段开展英语教育时不仅要注重次学科的工具性，更要同时注重人文性特质的体现。”所谓人文性，即英语教学目标应当包括提高学生的人文素质，英语教学过程应当以开阔学生视野、丰富学生的经历为宗旨，使学生在建立爱国情操的同时体会到他国的文化，形成优良的道德品质，树立正确的价值观和人生观，同时具备一定的创新精神。教师作为“传道、授业、解惑”的主体，其教学任务不仅包含向学生传授学科知识，更包含“育人” 这一重要使命，即要通过各种有效教学方式来培养学生良好的人文素养。而英语作为义务教育阶段的基础学科，课时安排比重大，师生接触较多，都成为开展人文教育的有利条件。 如果在英语课堂中能有效地渗透人文教育，不仅可以提高学生的人文素质，同时也能让学生对英语学习更感兴趣，帮助学生提高学习成绩。 二、人文教育的内涵 人文教育是指在传播知识的过程中，对学生进行文化修 养的培养与熏陶，使学生充分感受与了解到人类发展过程中 留下的传统美德、素养及优良品质、文化成果等，从而培养 学生的人文精神。英语老师应当在课堂中注重人文教育，使 学生得到身心的全面发展，并能在这门独特的学科知识中体 会到世界的丰富多彩，感受到西方国家的人文魅力，从而形 成正确的世界观和强烈的社会责任意识，修养品德，得到精 神上的自我升华。 三、人文教育在英语课堂的