过华清宫教学设计.docxVIP

课程名称 《八年级语文.上册》 教学课时 1课时（40分钟） 授课教师 xxx 教材版本 人民教育出版社《八年级语文.上册》 授课对象 xx中学初二（2）班 授课章节 第五章 诗人情怀 第一节 《过华清宫》 教学目标与要求 教学 目的 学生通过在课堂上查阅资料、倾听教师讲授的过程中，了解诗人的介绍、写作背景。 2.学生之间通过讨论以及诵读的学习方法，来体会和学习诗的写作特点。 3.学生在老师的循循善诱下，领会诗人所表达的思想感情，并在学习和生活能够做到诗人所倡导的精神。 知识 目标 1.了解诗人生平以及创作背景。 2.了解诗中的意象，并说明其蕴含的意义。 3.了解诗人杜牧的创作特点及思想感想。 能力 目标 学生能够掌握诗的意思并有感情地朗读课文。 能根据诗文的内容，用自己的语言描绘出诗人笔下的画面，感受诗作的意象。 学生能够掌握咏史诗的鉴赏方法，来鉴赏其他的咏史诗。 情感 目标 学生体会诗歌中蕴含的情感 ，学习诗人借古讽今、以史讽今，警戒世人不可骄奢淫逸的精神，培养良好的生活态度。 教学重点 1. 准确掌握字词意思；理解诗意；2. 了解作者的写作风格特点；体会诗歌中蕴含的情感。 教学难点 学生把握咏史诗的鉴赏方法 教学方法 提问法、讨论法、图文、视频讲授法 教学用具 教材、多媒体设备 《过华清宫》教学设计 教学内容及过程与方法 教学过程 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织课堂 1 分 钟 1.检查学生的出勤和课堂准备 2.师生互相致意，开始上课 做好上课准备 引导学生集中注意力，进入课堂 二、新课导入 2 分钟 【教师】“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这是我们上个学期所学杜牧的一首咏史诗诗。杜牧的诗总是给我们以清丽婉曲、含蓄隽永的感觉。现在让我们再来学习一首杜牧的咏史诗，体会杜牧的写作风格和思想情感。 引出本课内容《过华清宫》。 请同学回答问题，调动课堂的氛围。 诗句的引出，激发学生的求知欲望，快速进入新课学习。 初读课文 整体把握 10 分钟 【教师】 对学生进行指导，解决学生提出的疑惑； 在学生自主学习的基础上，再一次对学生讲授杜牧生平及是的意思。 【学生】 1.齐读课文，明确本文文体； 走进作者杜牧； 自由朗读，整体感知； 4.借用工具书及课文注释，自主学习或和同学讨论诗意。 让学生通过自主阅读、朗读以及思考问题，进一步加深学生对课文的了解 合作交流 研读赏析 10 分钟 【教师】 出示思考题： 你最欣赏诗中哪些词，说说你的理由；诗的特点？ 这朴素自然，蓄意精深的诗句，表达了作者怎样的思想感情呢？ 咏史诗鉴赏步骤？（提示：A写了什么史实？——人？地？事？诗人的观点？从哪些词句表现出来？诗人写作的目的？（述己志——知人；忧天下——明世）写作技巧？?） 【学生】 学生合作探究，任选角度发言展示； 选学生代表发言 学生们通过探讨合作的方式，共同解决教师提出的问题，增进学习效果和氛围。学习咏史诗的鉴赏技巧，能够学以致用。 品读课文 体会情味 10 分钟 【教师】 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。这表达了作者什么情感？ 教师再次补充作者的写作背景，让学生有更深的情感体验 【学生】 讨论回答教师的问题 配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来； 背诵课文，并回答自己对作者情感的感悟。 通过老师的提问，提高学生的上课注意力，并以此加深学生的知识，体会作者所要表达的情感。 六、课堂小结 6 分钟 【教师】 回顾这首诗的意思以及它的写作手法； 领会作者的思想感情以及对自己的启示。 请同学背诵课文。 【学生】 举手回答教师的问题并背诵课文，对作者的思想做出启示回答。 进一步巩固学习效果，能对学生人生有所启示收货。 七、课后作业 1 分钟 1.请搜集有关咏史诗的诗文作品并翻译。 2.阅读杜牧的《赤壁》作品，并归纳出《过华清宫》和《赤壁》的异同点。 学以致用，巩固学生知识。加深学生对咏史诗鉴赏学习以及诗人杜牧的认识。 八、板书设计 过华清宫.杜牧 一、杜牧生平介绍及创作背景 二、注释 1.绣成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆锦绣。 2.次第：按顺序。 3.一骑：一人一马称一骑。 4.妃子：指贵妃杨玉环。 三、创作风格 咏史诗，借古讽今 四、思想感情 诗人态度：批判、否定。诗人目的：借古讽今，反映帝王贵妃们骄奢淫逸的生活，以史讽今，警戒世君。 板书记录上课的重要内容，有助于学生紧跟老师的步伐。 九、教学反思