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在经历中成长 在经历中成长 在“经验”中成长 在“经历”中成长 资料来源：新课程·中学，第01, 2022期 一个经验的取得最好的办法是“做”。数学学习是一个动态的过程，让学生在经历中学习数学，应将重点从教转到学，经历数学探索过程，学到的知识和能力才能更持久有效。具体来说，就是在数学学习过程中，要让学生真正地经历知识和技能的形成过程，经历应用数学解决问题的过程，从而形成积极的数学情感和热情。 一、 体验数学探索的过程，形成数学知识 数学知识，大体指数学概念、数学命题、数学方法。数学知识的获得需要一个漫长的过程，学生学习数学知识，是前人的经验而非自己的，容易遗忘，且不能很好应用，要真正地认识需要复杂的过程。初中生的思维比较具体、直观、形象，教师要给他们提供充分的感性认识，由感性上升为理性，从而获得数学知识。 以“三角形内角和定理”为例，“三角形内角和是什么？”这是主要问题。传统的教学是直接告诉学生或通过自己的操作，而忽视了定理的获取过程。我们不妨让学生们自己找一个方法来要求。不要吝啬时间。一些学生用量角器测量三个角度，一些学生把三角形折叠起来，一些学生把三角形撕下来放在一起。学生有充分的感性认识，然后引导学生从理论的角度验证自己的结论，从而可以从两种与三角形形状无关的经验（拼图和推理）来验证三角形的内角和定理。教师总结的