《用字母表示数练习》教学设计.docxVIP

课 题 用字母表示数练习 课型 练习课 课时安排 2 教学目标 1.通过练习进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法和含有字母的乘法算式的简写、略写的方法，体会用字母表示数的优越性。 2.在具体的生活情境中，能够运用所学知识灵活的写出含有字母的式子并根据已知条件求出含有字母式子的值。 3.在具体事例中引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 教学重点 理解用字母表示数的意义，能够灵活运用所学知识表示出含有字母的式子并根据已知条件求出含有字母式子的值。 教学难点 理解用字母表示数的意义，能够灵活运用所学知识表示出含有字母的式子 教学具准备 多媒体课件 课前学习 省略乘号，写出下面各式的结果： 3×b m×6 8×a×b 3×5×n 教学流程 “教.学.评”的过程设计 设计意图 回顾整理 复习旧知 （4分钟） 二、分层练习 （32分钟） 1、复习导入：出示课件： 只 ， 张嘴， 只眼睛， 条腿扑通……跳下水。 通过儿歌复习字母表示数的意义。 2、学生回顾所学知识，然后师生共同整理 (1)可以用字母表示题目中的数量。 (2)含有字母的式子里乘号可以记做“.”也可以省略不写，字母和数字相乘省略乘号数字在前。 (3)根据字母的取值，可以求含有字母的式子的值。 要先写字母式，再计算，结果不加单位。 课件出示第10页第5题 要求：(1)学生熟读题意 (2)说说每个数代表的意义 (3)理清问题和数量的关系(4)独立列式解答 2．完成课本第六题，教师出示题目 这道题是“将用字母表示数”及“求含有字母式子的值”两个知识点融合起来的。 激发学生的学习兴趣。小结知识点，摸查学生对用字母表示数的掌握情况，并引入课题。 教学流程 “教.学.评”的过程设计 设计意图 基本练习 （10分钟） 提高练习 （12分钟） 拓展练习 （10分钟） 三、梳理总结，提升认知。（3分钟） 可以要求学生先解释式子中字母m、y各表示什么意思.要求的数量和已知字母有什么关系？ M=100、Y=150又表示什么意思？ 代入数据逐步计算，最好写出过程，不要单纯的口算结果。 3、完成自主练习第7题 要求：⑴学生独立审题,交流理解什么是树径。 ⑵独立完成。 ⑶全班交流，求x年后这棵树的树径就是要用x年增长的部分加上栽种时的树径即5+3x。 讲评第二小题时，注意强调求含有字母式子的值要先写出含有字母的式子，并注意书写格式:等号对齐、计算的结果一般不写单位名称！ 预设小组汇报：（1）原来的长度＋增长的长度=现在的长度5＋3x 5＋3x =5＋3×6 =5＋16 =21 答： 4、提高练习： 课件出示第11页第9.10题 要求：（1）学生熟读题意 （2）说说每个数代表的意义 （3）理清问题和数量的关系 （4）独立列式解答 预设小组汇报： （1）a＋20表示小汽车每小时行驶的千米数 （2）大客车2小时行驶的千米数：2a (3)小汽车5小时行驶的千米数：5（a＋20） 5、完成自主练习11题。理解含有字母式子的意义。 （1）理解图片中每个式子的意思。 (2)独立解释每个式子表示的意义。 （3）交流订正。 （4）学生自由写不同的式子，同位间互相说意思。 6、完成巩固练习13题。 （1）独立读题，理解题目意思。 （2）根据理解说一说求的什么？ （3）独立完成。 (4)教师讲解订正，引导学生注意区分问题：2分钟后，速度减少了 千米与问题“5分钟后，速度为 千米/分”的不同之处，找到解决问题的关键信息加以分析。 7、课本自主练习14题 放手让学生独立读题、解题，集体交流解题思路与过程。第（1）题，学生要清晰地知道，三月份是大月有31天，在学生掌握的基础上，还可以在12个月份中任选一个月份提出类似的问题，如“四月份甲乙二人各送奶多少袋”，然后放手让学生独立提出问题、解决问题，同桌相互交流反馈，第二题让学生明白a＞b的重要性。学生正确解决问题后，还可以给学生提供更大的空间，自己提出不同的数学问题，然后相互交流与评价。 1.引导学生梳理总结：同学们，通过这节课的练习，你有哪些收获？ 学生自由发言，注意引导学生结合练习内容，对能熟练地用字母表示数量关系中的数量、求出含有字母式子的值、用字母表示数的优越性、进一步感受数学与生活的密切联系等方面进行梳理。 2.教师提升：这节课同学们不但能熟练运用所学的用字母表示数的方法，解决生活中的数学问题，能清楚地表达自己的思考过程，还进一步感受到用字母表示数的简明性、普遍性和精确性。在具体实例中发现规律、找出数量关系并用字母表达是一种常用的解决数学问题的方法，大家在今后的学习和生活中，还会更多更深入地用到这种重要的数学思想方法。 通过练习达成目标2： 在具体的生活情境中