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教育笔记小班3篇 个性孩子，个性对待 甜甜是一个更有个性的女孩。她不想和孩子或老师交流； 更不愿参加幼儿园的各项活动。 下午，孩子们搬到了街角。甜甜没有看孩子们玩耍，只是静静地坐在自己的位置上，所以我走了过去：“甜甜和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们是多么快乐。也去！我继续试图说服她。但她还是不肯来和老师玩。我带着甜甜让她参加活动，但在她走几步之前，她哭着说：“我不想玩，我不想玩。” 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。 一棵小树苗可以长成参天大树，也可以是瘦弱甚至枯萎的。事实上，通往另一个世界的路并不长。作为老师，我们不仅要给孩子们知识，还要给他们更多的“爱”。我们对孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐妹对兄弟姐妹、朋友的爱，老师对学生的爱等等。在爱孩子的同时，我们也得到了幸福和快乐。在这种简单的幸福中，我们也在成长。 孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子们只会长大一次。我们需要倾听他们的声音，给予他们尊重、信任和鼓励，以及我们的爱。孩子们与老师相处的时间最多。从早上进入公园到下午离开公园，孩子们可以在一天内学到很多东西。除了学习知识，他们还与老师相处，向老师学习。每一位老师都会影响孩子。在孩子们的眼里，老师是神圣而伟大的，老师的每一句话、每一个动作，甚至每一个眼神都会影响到孩子，所以老师是孩子学习中至关重要的人。 孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子！为了所有的孩子！为了所有的孩子！”让我们的孩子变得更快乐、更活泼。让我们和孩子一起成长，更加努力地工作！ 爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱,可以变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱,我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。我的一句询问,让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。现在只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。 爱是相互的。当我和孩子们相处时，我真的这么认为。新锐上周没来。我打电话给欣瑞的父亲，得知孩子生病了，需要在家休息几天。妈妈带着心瑞去医院输液，我们的宝宝输液后会去幼儿园。妈妈告诉我们孩子们想念幼儿园老师。我倾听着内心的温暖，我为孩子们付出的爱，我真的在新锐看到了孩子们对我的爱。本周，欣瑞表现不太好，所以她会去幼儿园。母亲打不倒孩子，所以她把我们的心瑞送到学校，但她每天放学后还是要去医院输液。孩子们不想在家里享受母亲的爱。他们想带着孩子和老师去幼儿园。这证明，孩子们在愿意来幼儿园之前就喜欢幼儿园和幼儿园的老师。新锐已经好几天没来了。我把她抱在怀里，问她这些天我在做什么，在想什么。孩子高兴地和我说话。她很开心，我也很开心。 不知道怎么才能准确的表达我的心情,高兴、幸福、快乐……。我爱孩子们,我爱我的工作。