《金融学》教学课件12.pptVIP

魏宁 副教授 TELQQ：854588013 第一章 金融与经济 教学目的与要求 初步了解货币、银行、金融市场在经济中的作用 正确把握金融与经济的辩证关系，认识金融在现代经济中的核心地位； 第一节 金融学概述 金融学导论 金融的含义和金融学的研究对象 金融发展与金融功能 课程地位和学习方法 一、金融的含义和金融学的研究对象 金融现象 在当今社会,金融活动已经渗透到经济、社会的各个方面，小到个人、家庭、企业，大到国家与国际社会。 2015，本外币存款余额99.35万亿元，人 民币存款余额93.95 （2006年15.3万亿元） 2006年，工行发卡15058.1万张 2015年，股票市值41.79万，2007年达22万亿 一、金融的含义和金融学的研究对象 金融的概念 金---资金，融---融通，资金的融通 金融：指与货币、信用、银行直接有关的经济活动的总称。 金融活动：指货币的发行与回笼；存款人的存入与提取；贷款的发放与收回；资金的汇兑与结算；以及保险、信托、租赁等。 一、金融的含义和金融学的研究对象 货币银行学：主要是基于货币资金的融通。以银行为中心研究货币、信用活动。现内涵不断深化。 金融是一个多维性、多层次的立体系统。 金融：指资金的筹集、分配、融通、运用及其管理。它包括专业金融活动，也包括国家的、个人的、企业的金融活动。它们相互联系、相互渗透，融会而成整个社会的资金运行。 一、金融的含义和金融学的研究对象 金融学的研究对象 20世纪初西方逐渐形成货币银行学，主要以银行为中心，研究货币、信用活动，货币及供求、利率。 60年代以后由宏观金融转向微观金融。 金融学：是一门研究人们在不确定环境下，如何进行资源跨期配置的学科。 其核心是资产和资本的配置效率，具体研究内容是资源的跨期优化配置、资产定价、风险管理、融资理论等。 二、金融功能与金融发展 金融发展：金融工具与金融机构的组合构成----金融结构，金融结构的变化----金融发展。 金融相关率：指一定时期社会金融活动总量与经济活动总量的比值。 金融活动总量：用金融资产总额表示，它包括发 行的金融工具。 经济活动总量：用国民生产总值表示。 货币化率：社会的货币化程度，是指在一定经济范围内，通过货币进行商品与服务交换的价值占国民生产总值的比重。 二、金融发展与金融功能 金融功能 金融体系：指金融制度、金融机构、金融工具、金融市场及金融调控机制的整体概念。 金融功能有： 清算和支付结算： 聚集和分配资源： 管理风险： 提供信息： 解决激励问题： 三、金融的地位 1.现代金融业已经成为其他产业的前导型产业。 2.现代金融业在经济发展中起着资源优化配置的核心作用。 3.现代金融业既是一个服务型行业又是一个知识密集型行业 4.现代金融业是一个高风险行业。 四、课程地位和学习方法 课程地位 经济与管理类专业的基础课程，财经类专业的核心课程，金融专业的主干课程。 在决策和管理中运用金融知识 运用金融学基本理论解决相关的社会经济现实 问题 适应社会发展，做综合性人才。 三、课程地位和学习方法 学习方法 处理好几种关系 教师导学与学生自学 理论抽象与现实变化 知识积累与能力培养 学术探讨与应付考试 适应多种教学方式 课堂导学 互动研讨 模拟实践 本章延伸内容 参考书目：黄达 《金融学》中国人民大学出版社； 朱新蓉 《货币银行学》《金融学》中国金融出版社； 一、课程的缘起与演变 《货币银行学》 西方国家何时讲授，不详/待考； 《货币银行学》在中国的发展 引进兴起（ 20世纪20年代） 初步活跃（20世纪30年代—40年代） 基本照搬（二战结束—1957年） 尝试突破（1958—1977年） 复苏起步（1978—1996） 整合突破（1997— ） 一、课程的缘起与演变 《金融学》的导入 从《货币银行学》到《金融学》 1997年，学科专业目录调整。 将“货币银行专业”、“证券专业”、“国际金融专业” 、“保险专业”等合并为“金融学专业”。 宋逢明教授主张，按西方商学院的思维理解”金融” 黄 达教授主张，按实际使用习惯认定”金融” 一、课程的缘起与演变 “金融学”与“Finance” Finance：译名与研究内容 国外的Finance课程大多从微观角度讲授金融市场和金融机构的运作与管理。 Finance 及其相关课程的内容包括：资产评估、风险度量、风险管理、利率结构、金融资产定价、金融工具创新、资产购并重组等等。 这些内容与《货币银行学》的内容有极大差别。 一、课程的缘起与演变 中国对“金融”理解 20 世纪头30年的金融 20 世纪中叶起的金融 2