大班音乐详案教案及教学反思《玩偶进行曲》.docVIP

PAGE PAGE 1 大班音乐详案教案及教学反思《玩偶进行曲》 大班音乐详案教案及教学反思《玩偶进行曲》 教材分析： 　　乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。 活动目标： 　　1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。 　　2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。 活动准备： 　　1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐 　　2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。 活动过程： 　　1、幼儿听音乐学木偶进教室。 　　(点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。) 　　2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。 　　(1)幼儿听音乐教师画图谱。 　　(2)欣赏后提问： 　　小朋友听完音乐之后有什么感觉? 　　你在听的时候都想到了什么?(点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是点睛之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用曲线表现激烈的场面看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。) 　　3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。 　　教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片) 　　(点评：此环节教师运用故事导入法帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。) 　　4、欣赏音乐 　　(1)第一遍分段欣赏乐曲 　　每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。 　　(2)第二遍完整欣赏乐曲 　　鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。 　　(点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往教师教，幼儿学的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。) 　　5、分段欣赏乐曲。 　　(1)分别欣赏每段音乐的旋律。 　　(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。 　　(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。 　　分段欣赏后教师的提问： 　　第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。 　　第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现? 　　第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战? 　　第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。 　　(点评：如何让幼儿真正成为活动的主人?活动中如何体现幼儿在前，教师在后的思想?此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的?听完第三段音乐，教师提问：木偶兵会怎样来迎战?通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又达到了教学目标。) 　　6、完整听音乐分角色表演。 　　(点评：此环节教师运用情境表演法让幼儿分角色进行表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。;文.章出自屈,老师教.案网]同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。) 　　附： 　　1、故事提示： 　　有一天一个木偶兵吹起了小喇叭，号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练，他们昂首挺胸可神气了。突然，老鼠王带领他的老鼠兵出洞捣乱，他们东瞧瞧西看看，非常可恶。木偶兵决不能让老鼠