改“教授法”为“教学法”——陶行知科学化教学法思想的演进及启示.docx

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2022-03-27 发布于河北
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改“教授法”为“教学法”——陶行知科学化教学法思想的演进及启示.docx

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五四新文化运动后，民主与科学的观念深入教学改革的各个方面。针对国内“沿袭陈法”的教学现象，陶行知主张改“教授法”为“教学法”。尽管仅一字之差，不仅反映了陶行知提倡“在教学思想上来一个破旧布新的变革”[1]，同时也折射出陶行知的教学法思想遵循“教与学分离”—“教学合一”—“教学做合一”的科学化发展过程。这一思想的演进过程恰与近代中国教学论学科发展历程相吻合。基于此，本文拟对陶行知科学化教学法思想的演进过程进行探讨，帮助我们了解近代教学论学科发展概貌，也给当今教师发展以启示。一.?? 陶行知科学化教学法思想的演进历程陶行知科学化教学法思想的演进经过“教与学分离”“教学合一”“教学做合一”三个阶