小学六年级复习备考.pdfVIP

一、组织复习的指导思想 以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪〞的指导思想，有的放矢地做好知识的归类、 整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。 二、让师生明确组织复习目的 1、查缺补漏 以新课程标准为指南，对学生掌握知识情况进行查缺补漏，力求是每个学生到达教材的基本要求。 2、梳理知识，形成网络 根据知识的重点，学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生把所学的知识进行回忆、梳理、分类、整 合，纵横联系，形成知识链，知识网。 3、温故而知新 通过复习，不仅使知识系统化、条理化、网络化，还要对所学知识有新的认识、提高。包括适当的拓 展延伸，到达温故而知新的目的。 4、深化提高，培养能力 复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各层次、各类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题 的能力。 三、思想上高度重视，行动上落实到位 期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末复 习的科学性与有效性，既是对学生的学习能力考查，也是对教师的专业技能考查，更是对学校的社会形象 的考查。通过一个阶段的教学，学生的学习效果究竟怎么样？学生本人想知道，老师、家长也想知道。而 这个效果目前只有通过考试来检验。这就要求我们全体教师务必本着认真负责、顾全大局的精神积极行动 起来，扎实认真、科学有效地组织复习工作，争取以优异的成绩为学年末教学工作画上圆满的句号。 四、复习过程的具体措施 1、周密计划，打有准备之仗 凡事预那么立，不预那么废。中心学校将在4月下旬召开班子会，认真研究组织期末复习的策略，教 导处精心制定出周密的总体复习计划，使复习思路清晰明了。各校班教师根据教导处制定的复习计划，结 合学情、班情和学科特点，制定并不断完善本班或本学科复习计划，使复习具有针对性、目的性和可行性， 力戒随意和盲目。 2、狠抓复习阶段的常规管理工作 中心学校将加大对复习阶段教学常规的督导检查力度、密度。〔1〕严肃工作纪律，标准教学行为。 加大随机考勤力度，防止教师上课迟到、早退、缺旷现象和违反职业道德行为发生，通过严守工作来标准 教学行为，靠提升品位来提高质量。〔2〕要求教师精心设计，打有战术之仗。每节复习课都必须认真备 课，并写好教案，无教案不得上课。教案和课堂要突出复习的重点和难点，解决平时课堂测试、学生作业、 月考和期中考试所反映出来的“共性问题〞，确保复习的针对性和有效性；〔3〕加大对教学各环节，尤 其是教师的复习课堂教学，教师对学生作业批改、讲评、测试、培优补差等的监督、检查和指导，保证良 好的复习秩序。 3、加强对薄弱学校、薄弱班级帮扶工作 为大面积提高教育教学质量，中心校将采取三项措施，加强对薄弱学校、薄弱班级进行帮扶和指导。 一〕是继续经常深入薄弱学校，对教育教学常规工作进行调研、督查和指导，帮助他们找出问题，分 析问题存在的根源和症结，商讨解决问题的方法、措施和途径，促使学校管理日趋标准化、有序化，向管 理要质量。 二〕是继续经常深入薄弱班级进行随堂听课，对工作思路、方法、措施提出一些建议和意见，广泛与 教师交换思想、交流经验、达成共识，帮助教师端正工作态度，树立竞争意识、危机意识和质量意识，增 强事业心、责任感，引领教师在探索中进步、在实干中取胜、在反思中成长，在实践中重新认识自我，努 力完善自我、超越自我。 三〕是开展送教下乡活动。中心校将以校内骨干教师、学科带头人为核心力量，定期组织教育教学理 论功底深厚，班级管理经验丰富，教育教学方法成功，教学质量优良的教师深入薄弱学校作讲座或上示范 . 课，听薄弱学校教师上研究课等送教下乡活动。此举意在将中心校成功的方法经验辐射到各校班，整体拉 动、大面积提高中心校教育教学质量。 4、分阶段组织复习，保证复习教学忙而不乱 科学的把握时间，合理的安排时间，按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存〞的原那么， 把期末复习分成四个阶段：即基础复习阶段〔重现知识〕→分块训练阶段〔重组教材〕→查漏补缺阶段→ 综合重点复习阶段〔冲刺应考〕。 基础复习阶段为5月下旬到6月上旬，在该时段，教师重在着眼于让学生对基础知识内容一项一项地 归纳、整理，使学生真正搞清楚、弄明白。6 月中旬为分块训练阶段和查漏补缺阶段，在这一阶段，要求 教师引导学生打破章节、模块顺序，将知识进行综合比拟、总结概括、化零为整，同时把知识点连成知识 线，知识线织