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法国中等教育史 法国的中等教育传统与变革 涂尔干教育思想的演变 恐新症――这是数百年来我们中等教育的标志。“我们会看到，事实上，尽管一切都已经有所改变，尽管政治、经济和伦理体制都已经发生了巨大的变革，但是直到相当晚近的时期，却依然有样东西始终处于明显的不变状态中：这就是人们 ① 所说的古典教育中的种种教育前提与步骤。” 中等教育比初等教育更复杂。在我们的中学里，有很多老师在这样一种情况下工作：他们耗尽了精力，但却发现自己因彼此的孤立而死去。当他们把自己锁定在各自的专业中，分析自己选择的科目时，他们应该觉得它是单独存在的，好像它以自己为目的，但实际上它只是达到某个目的的一种手段。它应该总是考虑这个目的并且永远属于它。 ② 有两个目的。 半个多世纪以来，中等教育一直经历着一场严重的危机，而这场危机也根本没有走到尽头。人人都觉得它再也不能照这样下去了，但又都不清楚它需要变成什么样子。因此，所有这些改革才会几乎周而复始地逐一实施、修改，有时甚至是相互抵触。它们既表明了问题的棘手，也表明了问题的急迫。更糟糕的是，这个问题并不是法国所独有。在欧洲的各个主要国家，都几乎一模一样地出现。各地的教育界与政界人士都清楚地意识到，在当代社会的结构中，在国内的经济和对外的事务上，业已发生的这些变迁，都必然要在学校体制这块专门领域中引起