初三英语听力训练课结构模式.docVIP

初三英语练习讲评课 练习应定时、规范。教师要做下水作业，所选的每一题，发给学生之前，教师必须先做一遍。力避重复低效训练甚至错题。 要做到“四精”“四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。不批改、不统计、不确定重点、不确定错因，不讲评。讲评课一定要针对典型错误，要重点针对学生的思维缺陷和错误，突出重点，讲清思路和方法，要强化“一个题即一类题”的意识，要有扩展和补充，不能题题讲，从头讲到底。要控制好节奏，详略得当，要有课时概念；要做好答案的有形呈现（PPT或 印发），从视觉听觉双重角度加深学生的印象，讲评课追求高效化。 基本模式： ①课前准备：教师做题，精选试题。 ②课中评讲：评讲是试卷评讲课的主体，要做到一评，二讲，三巩固，才能确保务实有效。 评，简短地评说试卷的质量、作用及训练的目的；评价学生的答题情况，表扬优秀生，鼓励中等生，触动后进生。 讲，不是教师“独白”，要杜绝逐题翻译，逐项分析式讲解，杜绝对答案式的评讲，要依据不同题型的特点，归因分析，归类讲解。师生探讨出错率较高的疑点、难点；避免一人生病，众人吃药的现象发生，提高讲的效率。 巩固，是强化训练，对于学生暴露出的典型问题讲清楚还不够，必须进行当堂巩固，为了促进短时记忆长时记忆的转化，让易错、易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固和加深记忆的目的。 ③课后反思 记忆是思维的残留，没有思考就没有很好记忆，没有反思就不会有很好的内化与吸收，评讲后要引导学生及时反思，整理课堂笔记、错题集，发挥训练的反拨作用，有效避免今后学生犯同样的错误。