幼儿园：小班顽皮一夏主题资源.doc

自在城幼儿园学期主题前审议表 主题名称 顽皮一夏 起止时间 6.3-6.28 幼儿经 验前调 与主题 价值分 析 幼儿原有经验、体验经历与兴趣点的思考与预设 夏天，是一年四季中最顽皮的季节。而6月，夏季已悄悄来到我们身边。在生活中，孩子们在每天户外活动中感受了汗水和炎热、在起床穿衣时感受夏季着装的差别。在谈话中，我们发现孩子对于夏天最感兴趣的便是玩沙、玩水和吃冰。考虑到小班孩子的现状，在跟随孩子兴趣点的基础上，我们也要给与孩子一定的安全教育。 主题对幼儿认知、情感、能力发展的促进意义 本主题以夏天为重要的学习资源，从幼儿最熟悉的“玩沙”、“玩水”话题入手，感知沙子细小、松软，体验玩沙的乐趣，感知水的流动性等，相应的安全教育能够帮助孩子在玩沙玩水的过程中学到如何保护自己，提高自身的保护能力。 预设主 题目标 1.对周围夏季的事物感兴趣，感知夏季炎炎的烈日，骤降的雷雨，闷热的天气。 2.愿意寻找纳凉、解暑的好办法，并能用自己喜欢的方式进行表现。 3.学会正确的洗手、洗脸、洗澡等，养成爱清洁、讲卫生的习惯。 4.主动喝水、刷牙、漱口，初步具有保护自己身体健康的意识。 预设主 题实施 行进图 主 题 环 境 创 设 益智区： 材料：盛水和盛沙的容器 目标：探索用各种工具将容器装满水或沙的方法； 建构区： 材料：提供各种奶粉罐、纸筒。 目标：供幼儿玩搭建游戏，发挥想象，丰富建构经验。 阅读区： 材料：提供各种与病毒、细菌有关的故事书、图片。 目标：供给幼儿阅读、欣赏，积累知识经验。 美工区： 材料：各种款式、不同材质的夏装 目标：引导幼儿自由涂色，为夏装画上漂亮的颜色，提高动手能力，发展想象、创造力。 主题墙： 利用顽皮一夏的版块，来与幼儿进行互动，创设互动式墙面，提高幼儿的参与度。 主 题 资 源 1.班级资源 在户外感受夏日的炎热，随机教育随处可见。 2.家园合作 和父母共同玩水相关的游戏，感受夏日玩水的快乐。 夏季经常带孩子区有用，在运动后提醒孩子及时补水。 表格内教师填写的所有内容格式：宋体5号，行距固定值18磅，填写尽量规整。 自在城幼儿园学期主题中后期审议表 （2019学年 第二学期 自在城 园区 苗苗1班） 主题名称 顽皮一夏 起止时间 6.3-6.28 班级 苗苗1班 主题实施中 对幼儿主题 经验拓展及 生发兴趣点 的分析 主题行进中，孩子对于夏天的西瓜产生了浓厚的兴趣，不论时西瓜的外形，还是西瓜的维导，都深深吸引着孩子。因此，追随孩子的兴趣，我们生成了“西瓜节”的版块，在板块中通过对西瓜外形、结构的观察和讨论帮助幼儿了解西瓜的结构；也通过榨汁、种植和清凉西瓜皮的活动，帮助幼儿从果皮、果肉和种子三个维度进行了深入了解。 调整后的 主题目标 1.对周围夏季的事物感兴趣，感知夏季炎炎的烈日，骤降的雷雨，闷热的天气。 2.愿意寻找纳凉、解暑的好办法，并能用自己喜欢的方式进行表现。 3.在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征； 重构后主题 的实施进程 瓶罐总动员 瓶罐总动员 主题实施 后的思考 在《顽皮一夏》主题行进中，我们开展了“夏天什么样”的活动，在谈话中我们发现孩子们对于夏天的特征有清楚的认识，并且能够自发的总结夏季标志物，如蚊子、空调等，而在孩子们的讨论中，我们也找到了出现最多的词：西瓜。追随孩子的兴趣，我们在主题中生成了“西瓜节”的活动，除了吃一吃、喝一喝，我们还共同观察了西瓜的内部，对每一部分进行了深入的探讨，还在家长的支持下，开展了种植西瓜籽的活动。另外，考虑到夏季的特殊性，我们还结合主题内容，开展了相关的安全教育。在给幼儿进行知识传递的过程中，也加强了幼儿的安全意识，学会简单的自我保护。