东北大学对外汉语教学概论资料回答题目.pdf

2005年 一、填空题 8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调___学______ 9.语言教学与语言学教学的不同之处表现在___教学目的___、教学内容、教学原则、教学方 法和教学技巧等方面。 10.替换练习的心理学基础是__行为主义___。 11. __课堂教学___是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 12.许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况， 这种现象被称为“___化石化__” 13.听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于_把握听 力材料的大意__。 14.中介语是介于本族语和__ 目的语___之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习 者创造的。 15.水平测试和 __成绩测试__是外语测试的两种最主要的最常见的测试。 16.对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的__交际工具___；最基本的目的观 是：培养学习者的_交际能力__。 二、选择题 17.从评分角度来看，作文属于_B___。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 18.__C___指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异 A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度 19.从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于_C____。 A特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C语言知识类教材 D 文化知识类教材 20.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的 教学法流派是_A____。 A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法 21.初、中等HSK （汉语水平考试）不含__B__。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 22.影响第二语言学习的情感因素主要是__C__。 A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型 23. __A___理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。 A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法 24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐，同时又考虑到结构所表达的功能， 这类教材属于___C__的教材。 A结构型 B 功能型 C 结构——功能型 D功能——结构型 25.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和 _D____等。 A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D输入假说 26. “汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学 习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是__D___，即只 针对语言训练。 A 教材编写 B 学习效果分析C 语料分析 D 教学与学习 三、术语解释题 28.学习动机：是推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈愿望，包括目的、要 达到目的的愿望、对学习的态度和努力行动的四个方面。对第二语言学习动 机的分类影响最大的是由兰伯特和加德纳所提出的融合型动机和工具型动 机。 29.偏误分析：是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来 源，届时学习者的中介语体系，从而料哦届第二语言习得的过程与规律。 四、论述题 31.举例说明对外汉语教学中词义解释的方法（至少三种） 答： （1）以旧词释新词。用学生已学过的汉语词汇来解释新词。用学过的汉语词汇释义，不但 可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解此一，调动学生的积极性，提高他们的汉语 表达能力，而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效的。例如，讲新词“恰巧”时，可以 引导学生用学过的同义词“正好”来释义。 （3）近义词比较，通过对词义相近的词（通常是借助学过的词引进新词）的比较分析来向 学生讲清它们的共性和个性。教师可以从以下几个方面进行比较： 词义的细微差别：比如“保护”和“保卫”， 词义的褒贬：比如“成果”和“后果” 词的用法：比如“或者”和“还是” (4)例句释义。教师直接给学生几个例句，让学生通过例句来体会词义。比如，讲”难怪“一 词，教师可以举出几个例句： 难怪两个星