复杂的图形变化规律等三节.pdfVIP

稍复杂的图形变化规律教学设计 学习内容 稍复杂的图形变化规律 主备人 罗艺红 学习目标： 1．知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能 根据规律做出一定的猜想。 2．过程与方法：经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本 方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 3．情感、态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 学习重点、难点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 学法指导 自主学习，合作探究 教 学 过 程 师生笔记 一、引入新课： 1、复习。 Δ □ Ο Δ □ Ο ■ ■ □ ■ ■ 2、学习新知，出示情境图。 （1）提出问题： a小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ b你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ c 问题是什么？ 二、合作交流，探究新知 1、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ （1）小组观察，交流，小组派代表汇报。 （2）自主动手，摆一摆，再讨论。 2、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ （1）小组内讨论，检验。 三、练一练 1、完成练习二十的第4题。 （1）提出问题：哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ （2）再讨论。 2、课本第88页做一做。 独立完成。 3.课本第90页第9题。 四、回顾整理。 1、今天我们学到了什么方法？解决了什么样的问题？ 2、总结今天的方法。 稍复杂的图形变化规律 板 书 设 1、初步认识稍复杂图形的变化规律，并能根据规律做出一定 计 的猜想； 2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 教 反 思 第 1 课时:100 以内数的读写 主备人：罗艺红 复习内容: 100 以内数的读写，比较。 复习目标：通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的 数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100 以内的数； 掌握100 以内数的顺序，会比较大小。 复习重点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100 以内的数；掌握100 以内数的 顺序，会比较大小。 复习难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。 复习过程： 一、谈话引入： 本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重 复习100 以内数的读法、写法。 二、复习数数和数的组成。 1、填空。 （1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ） 位。 （2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。 （3）46 里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）100 是（ ）位数，“1”在（ ）位上。 （5）5 个一和6 个十是( )。 （6）七个十是( )。 八个一( )。 2、指名按要求数数。 （1）从27 起，一个一个地数到43。 （2）从60 起，十个十个地数到100。 （3）从48 起，两个两个地数到68。 （4）从35 起，五个五个地数到65。 （5）从92 起，往前一个一个地数到78。 师：刚才我们能用各种方法数数，有1 个1 个地数，有2 个2 个地数，有5 个5 个地数，有10 个10 个地数，还能够逆着有1 个1 个地往前数，说明同学们 对100 以内数的树法掌握的很好。 三、复习100 以内数的读法、写法