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背影山东省普通中小学教学跟进式指导讲解会计学第1页/共35页背影朱自清第2页/共35页作 者 简 介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”第3页/共35页写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。第4页/共35页学 习 目 标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。第5页/共35页前提测评正音练习：给加底线的词注音交卸（ ） 奔丧（） 橘子( ） 晶莹（） 迂腐（ ） 琐屑(）栅栏（ ） 差使（） 照看行李(） 第6页/共35页前提测评正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ） 晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān） 听课文录音第7页/共35页朗读.mp3《背影》 朗读课文第8页/共35页用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。第9页/共35页整体感知 理清文脉　　这篇文章记叙的主要事件是什么？　 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．背影我的父亲父爱第10页/共35页整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？第11页/共35页质疑探究、精心赏析 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．1点题的背影2买橘子时的背影3离别的背影 4思念的背影第12页/共35页质疑探究、精心赏析返回　你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？电视散文《背影》RM父亲过铁道片断.rm欣赏《背影》片段这段动词准确精当，请根据课文填空：　我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 第13页/共35页戴穿走探穿爬攀缩倾流返回第14页/共35页共同研习课文请同学朗读第六段，思考：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 共同研习课文 第15页/共35页作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？ 明确：蹒跚 共同研习课文第16页/共35页“蹒跚”这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？ 明确：（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 共同研习课文第17页/共35页提问：作者又写了什么？明确：父亲爬月台 作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？明确：动作描写 共同研习课文第18页/共35页这个句子作者运用了哪几个动词？明确：“攀”、“缩”、“倾”为何用“攀”不用“抓”？明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！共同研习课文第19页/共35页用“缩”字有什么好处？明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！ 共同研习课文第20页/共35页同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难