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PAGE 2 XX教育 关于对疫情后培训行业的认知及应对措施的 面对疫情后时代，教育培训行业该何去何从，应该怎样应对？尤其是民办小型教育机构应对之路在哪里？XX教育面对各校区即将到来春季和暑假，应对之策。 一、行业认识 （一）教育服务方式 疫情结束后，文化、艺体、科技、特长、学科补课等各类型班级需求不变，但教育方式需要微创新的变化。 （二）家长痛点 疫情期间，孩子喜欢玩游戏、睡懒觉、学习习惯差，将整个家里搞得乱七八糟，孩子习惯时刻折磨着家长，加大了家长的痛点。疫情过去后，教培机构研究孩子的天性和习惯，解决并迎合家长痛点发力，就能迎来焕发市场机会。 （三）教学方式 周末和暑假可能被挤压，学校如何排课，开展线上课程，如何开展春季、暑假、秋季各类班的招生教学工作，成为各分校的战略问题。 （四）教学团队建设 员工迫切想工作，疫情期宅家的状态让人心浮气躁，这种情况下团队又怎么打胜仗？各学校重点加强团队培训，提供团队的凝聚力，但必须思考各校区的变革，特别加强线上教育团队的建设。 （五）学习型家庭教育 疫情期，孩子的学校问题成为引爆发家庭教育课堂，如何建立学习型家庭，家庭教育成为最基础的教育单元，这是教育机构面临的市场计划，加快开发专业的家庭教育课程和服务。 （六）破局传统招生模式 传统的市场地推方式被病毒隔断。因为病毒传单没人接，戴口罩也无法顺畅交流，小区也处于封闭状态，不会随便让外人进入做活动，这种特殊的情况下，各校区又该何去何从？ （七）生存压力 学校的发展目标，市场工作和倒推计划，结果是疫情期就被废了，3月份几乎没有业绩诞生，这种情况下，各小区业绩如何重构，如何确保自己生存下来？ 二、应对之策 （一）培训市场总需求不会变，服务方式变化。 1、孩子学习考试，多元化发展需求，家长对孩子考上好大学、好人生的期望等，教育总需求是不会随着疫情发生改变的。但是服务方式一定会更多元化。如：OMO模式。 2、授课方式的变化。为了快速适应家长需求，可能周末线下课，周中提供线上课，周末线下课，用线上同步直播给家长，回放等教学方式。这时，老师必须提供授课技巧和专业度。学员能快速并牢记知识点。 （二）在线教育。从疫情期间顶峰到疫情后波谷的两重境地。 1、深耕教学研究和方法，如个性化教案、成立开发特色课程和名师教委会、三维立体教学目标（技能、德育、思维教学）等教学方式的革新和提高。 2、针对每个孩子特点设置个性化的教学方案。 3、组织骨干老师成立教委会，进行教学研究、教学创新、教学迭代，邀请部分家长全程参加。 4、三维立体教学目标是根据孩子成长三个维度技能、德育、思维开发新的课程体系。德育包括有优秀的性格，品质；思维是逻辑想象力、思考力、逻辑力。 （三）线上线下高度融合模式下，加强教学质量和教育研究深。 1、拓展线上教学平台，用最有性价比的方式，为家长和孩子提供多元化服务。 特别是中小型机构，要依托各类教学平台，如加盟线上成熟的优质老师的课程，给家长提供优质服务，同时强化线下教学教研，用最有性价比的方式弥补线上课程的不足。 2、深耕课程教学质量背后的“推门课或回拨课”。利用现有直播平台，让每节课增加“直播”和“回放”的双重功能。 各学校利用现有的直播平台，可对现有班级课堂对学生家长直播，家长可以随时打开指定的直播软件，全程看到学校实际上课的课堂情景，孩子学习状态、老师授课质量的全程直播，加重并提升老师教学本领的要求。这也是疫情后时代，重点提升的重大事情。 3、打破“教育=讲课”的怪圈，回归教育本质。 三维立体的教学目标学生德育的培养，创造力、想象力、逻辑思维的提升，这是线上教育无法实现的。 三、如何开展家庭家庭 （一）家庭教育的焦点 1、疫情期，孩子多年养成的习惯已被改变。如7点作业，9点休息；8点起床上学的好习惯，被凌晨1-2点休息，一觉睡到大中午现象取代。无形加重家长焦虑心理。 2、疫情后，学习成绩不是太好的学生跟不上学习步伐，孩子焦虑，家长更焦虑。这正是家庭教育的痛点。 （1）学校加快授课进度，成绩稍差的孩子会跟不上，学习会被“拉开差距”。孩子一旦落下某个知识块跟不上，就会出现厌学的情绪，情绪逐渐攀升，可能孩子会产生放弃这门学科的想法。这种现象会比较明显。 （2）开学初期阶段，孩子作业，可能会因为讲课速度太快，不会做作业，家长帮不上忙，家长对孩子的习惯养成、收心课以及作业辅导等托管类需求较大。 （3）本次疫情，部分家长思考，孩子健康比什么都重要，可能不含强烈关注孩子学习，会更关注孩子健康。家长关孩子的健康成长教育。 （二）应对之策 1、在学校快速赶教学进度背景下的，可开设单科基础强化班、课程辅导班等各类课程知识讲解班。 该辅导班以满足学校教学进度快、学习基础差、赶不上教学速度的孩子。适合文化课类学校，一般是初二初三；高二高三，面对