一年级下册找规律教学设计课.docxVIP

一年级下册找规律教学设计课 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学×数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规 教具、学具准备 课件、三角形、正方形、圆形各10个 一、谈话导入，感知规律。 师：同学们，咱们来做个游戏好吗？ 师：老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚。 师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？ 师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一 定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学× 1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己 的节日，想把教室打扮得漂漂亮亮，小猪哼哼和小青蛙博士也来帮忙，他们都对教师进 行了装饰，想不想去看看？（想）请看大屏幕。 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：请大家仔细观察，你喜欢哪种布置，为什么？ 生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐 生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得 这样的好。 生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一 黄，很有顺序。 师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才 有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红 一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。你发现了那些 东西都是重复出现的？ 师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会 经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） 二、引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 生1：是黄色的。 生2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真 准！你们是怎么想的？ 生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得 特别清楚了。） 2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么 规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给 它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色 生2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。） 3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的， 像这样的排列我们就说它是有规律的。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行 闯关游戏，有信心吗？ （一）第一关：猜一猜下一个是什么？（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。） 师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？ 总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是 多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。 （二）第二关：涂一涂。 （1）（课本页“涂一涂”） 师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）同时课件出 师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报） （2）．师：还想不想做涂色比赛？请完成课本页“做一做”。（要求：先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。）建议学生用虚线分组。 师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？ 汇报展示、评议。 师：第③小题谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。） （三）、第三关：动手摆一摆：（小小设计师） 我们已经