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作者：王海霞[1];
作者机构：[1]福建省实验幼儿园;
来源：福建教育
ISSN：0427-7058
年：2018
卷：000
期：051
页码：P.53-55
页数：3
中图分类：G610
正文语种：CHI
关键词：火山喷发;科学区;大班;科学探究能力;教师的作用;诊断;案例;科学教育活动
摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在幼儿园科学教育活动组织过程中,许多教师能做到激发幼儿的探究兴趣,并提供多种材料支持幼儿科学探究。但在活动中识别幼儿的科学探究能力并依此指导幼儿进行科学探究、提升幼儿科学素养等方面,一些教师还有一定的欠缺。如何在科学探究活动中更好地发挥教师的作用促进幼儿科学探究能力和科学素养的提升,是我们一直探讨和努力的方向。本文就以大班科学区活动“火山喷发”为例,与大家共同分享在科学区活动中教师组织幼儿进行科学探究的一些做法。
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