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《采茶舞曲》音乐教案 《采茶舞曲》教学设计 教学内容:欣赏浙江民歌《采茶舞曲》 教学目标: 一、情感态度与价值观方面: 通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情。 二、知识技能方面: 1. 通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调; 2. 分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因; 3. 通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用; 4. 学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 5. 感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。 三、过程与方法: 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。 教材分析: 《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光;从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。 教学重、难点:感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。 前置作业: 1. 了解我国五大剧种及越剧的基本常识。 2. 了解我国十大名茶有哪些, 教学过程: 一、组织教学 1. 师生问好 2. 播放江南风景图片 师:同学们知道这是哪的风景吗,(江南)同学们知道的可真多～这就是我国江南一带的风景。从图片上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”。 二、欣赏《采茶舞曲》 1. 导入: ? 聆听越剧 导语:同学们，你觉得那里的风景怎么美吗,(美)江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今天啊，老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。(播放〈十八相送〉) ? 简介越剧 师:你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊,对，我们所听到的就是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的,(生自由说)给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。 越剧:别称“绍兴戏”，清末时起源于浙江嵊县，是中国汉族五大戏曲种类之一，是目前中国第二大剧种。越剧长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听，表演真切动人，极具江南灵秀之气;多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。主要流行于浙江、上海、江苏、福建等江南地区。 ?聆听分辨 师:好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗, A讨论 师:你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调,(采茶舞曲)同学们都觉得是吗,恩，同学们的分辨能力很强啊～那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢,(引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。) B导入课题 师:今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。 2、 二次聆听 ? 感受想象歌曲所表现的情景画面 下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢, ?说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容 师:同学们的想象力可真是丰富～很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗,谁能来做一下,我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看老师来做一下(师做:手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里)你能跟我一起做吗,(师带着生做上下左右采)，同学们的采的可真认真啊～快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗,(生说) 十大名茶:西湖龙井、洞庭碧螺春、信阳毛尖、君山银针、黄山毛峰、 武夷岩茶、安溪铁观音、都匀毛尖、祁门红茶、六安瓜片。 《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 3、 分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因 ?教师范唱，生带着问题聆听(范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚) 师:这首歌曲分为两个部分(出示两部分歌谱)，下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安