大班幼小衔接方案.docx

请下载支持！ 请下载支持！ 大班幼小衔接活动方案 （2011 年 3 月——7 月） 为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特制定此计划。 一、指导思想 帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。 尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。 幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合， 活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。 二、活动目标 有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感 体验。 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。 三、重点内容 入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。 学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习, 用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）3.学习习惯： 有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势, 读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕） 生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的 能力，有初步的时间概念。(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,有完成任务的习惯。) 行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为,有责任感，能够承受小挫折,有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。) 交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。 管理篇教师篇 管理篇 教师篇 幼儿篇 家长篇 时 间 1.完成 1.讨论幼小衔接方案 我想：有入学的愿 1.全面 幼小衔接方案 草案。 望和兴趣，向往小学的生 了解我园幼小 草案，并组织大 2.全面实施方案，围 活，具有积极的情感体验。 衔接方案。 班教师讨论草 绕 3 点（我想、我知、我会） 我知：了解小学活 2.家长 案。 开展工作。 动特点和课堂规范，对各 为孩子准备好 2.完成 3.主题：小书包（我 类学习活动有好奇心和求 书包和必要的 幼小衔接方案 和书包做朋友、各种小文具、 知欲。 学习用品，每天 试行稿。组织大 比一比谁的书包最整齐） 我会：初步养成 背书包上幼儿 班教师学习方 活动目的：熟悉、了 良好的学习习惯（倾听习 园。 案内容，理解幼 解如何爱护和正确使用学习 惯、阅读习惯等）、生活 3.家长 三 儿衔接的教育 用品；逐步学习并习惯独立整 能力（自我服务能力、自 帮助幼儿养成 月 理念。 理和保管好自己的用品。 我保护能力等），建立初 合理的生活作 份 3.组织 4.年级组专项研讨： 请小学教师讲座。了解小学生 步的规则意识、任务意识。具体活动项目： 息间。（早睡早起，早上7：50 家长沙龙：介绍 学习特点和教学方法；了解小 1.每天记录自己 入园） 幼小衔接方案。 学生生活、教育的基本行为习 的来园时间。 惯和要求。 2.天天背书包上 5.争星活动：准时来 幼儿园 园 1.制定1.主题：参观小学 1.制定 1.主题：参观小学（不 1.制定春游计划 1.在春 “参观小学” 一样的学校、小学生的生活、 ----我的春游我做主（小 游活动中配合 活动方案。 我的课程表、采访小学生） 组结伴、完成任务、自己 班级教师要求： 2.组织 活动目的：了解小学 准备物品）。 我的春游我做 家长沙龙：为孩 的环境、小学生的学习和活动 2.参观小学：了解 主（培养幼儿的 子入小学准备 特点，对小学的生活产生一定 小学生的活动 任务意识、自我 什么？（由小学 的兴趣，向往当个小学生。 3.制定双休日计 服务） 教师进行讲座） 年级组专项研讨： 确定毕业典礼内容 争星活动：团结友爱好伙伴 环境创设：共享墙： 我想、我知、我会（记录幼儿的点滴成长）。“我要上小 学”角：记录孩子每月的争星 活动。 划书 4.去小学生家做 客 带幼儿参观附近的小学、去小学生家做客。 和孩子共同制定双休日活动方案并实施。 1.调整 一日作息时间 1.主题：小课堂（下 1.小小辩论会：上 课常规我知道 1.督促孩