幼儿园：建构区游戏观察记录.docx

丹枫幼儿园2021学年第二学期游戏观察记录表 班级： 大三班 教师： 孙悦 观察对象： 何峻名 观察时间： 2022 年 3 月 11 日 维度 要素 观察要点 观察记录 好 奇 和 兴 趣 好奇和 兴趣 1.被环境和活动材料吸引。 2.关注别人的活动。 我想搭雷峰塔 一、初尝试：亚克力积木 我最近比较重视建构区，为建构区提供了很多的材料，也常观察建构区幼儿的表现，当小芽看到了新搬来的彩色亚克力积木，很是兴奋，一天问了我13次“可不可以玩建构区？”“好想玩这个。”…… 到了区域时间，小芽和轩轩在建构区搭建起来，起初两人各搭各的，只使用亚克力积木，进行平铺、垒高、十字交叉等技能，在认真的搭建5分钟后很快就成型了，这个时候，他们发现了问题：“亚克力积木用完了。”他们商量了一下，选用了薄的长方形木块进行搭建，搭建的越来越大、但是一直比较低。我言语提醒了，收拾整理的时候没有很大改变，在整理的时候两人一同合作，整理得不错。 可视化支持：《小小建筑师》 在建构区的优化中，我采用了可视化的表格支持。在建构之前，和同伴共同完成“设计图纸”，在需要的“建构材料”后打√并圈出想要用的“建构技巧”，进过一系列的思考之后在进行实践，并且这份可视化设计可以帮助幼儿回忆、积累，最终整理好，进行一段时间的积累也是幼儿成长的足迹。 再操作：我想搭雷峰塔 小芽和轩轩经过商议之后完成了前面的步骤，在搭建的时候，要比图纸更加的丰富，并且清晰地表达：“我想搭雷峰塔，但是材料不够了，我就选择了薄木板，也可以搭起来。”在最后的评分时，两人都给自己评分，打了10分。 学习 动机 1.主动参与活动。 2.自发与人互动。 学 习 行 为 与 习 惯 专注性 1.集中注意一段时间。 2.活动中不易受干扰。 坚持性 1.遇到困难不放弃。 2.持续完成任务。 创造性 1.能采纳别人的想法和见解。 2.尝试用各种方法解决问题。 自我 调节 1.自己安排活动。 2.根据需要尝试调整。 什么样的学习可能在发生 刚开始你喜欢建构是源于建构材料（亚克力积木）比较新奇，在建构的时候采取简单的搭建技巧，在表格支持之后，你和轩轩合作搭建的更加丰富、也有了共同目的，明显比第一次有所提升。 在过程中，你们遇到了问题，懂得找到方法解决，通过自我思考和同伴商议找到了解决问题的方法，让我觉得很欣慰，你们能够根据图纸有目的的设计也让我刮目相看，也学习到了新的建构技巧。 下一步学习的机会和可能 搭更“高”。在建构的时候，你搭的多但是却不高，我多次提醒了你，仍不见改变，我认为你可能是垒高的建构技巧还掌握得不够好，可以通过尝试搭的更高更大。 “多”取材。在建构的时候，你选取的是亚克力积木和清水积木，其实还有很多的材料，它们可以帮助你搭的更高。