高中数学《列联表与独立性检验》教案.docx

8.3　列联表与独立性检验 （第一课时 分类变量与列联表） 课标要求 素养要求 1.通过实例，理解2×2列联表的统计意义. 2.理解判断两个分类变量是否有关系的常用方法. 通过学习2×2列联表，提升数学抽象、直观想象及数据分析素养. 【课前预习】 新知探究 饮用水的质量是人类普遍关心的问题，根据统计，饮用优质水的518人中，身体状况优秀的有466人，饮用一般水的312人中，身体状况优秀的有218人． 问题　人的身体健康状况与饮用水的质量之间有关系吗？ 提示　我们可以根据2×2列联表找到人的身体健康与饮用水之间的关系，也就是本节课所要学习的内容. 1．分类变量 这里所说的变量和值不一定是具体的数值，例如：性别变量，其取值为男和女两种 我们经常会使用一种特殊的随机变量，以区别不同的现象或性质，这类随机变量称为分类变量，分类变量的取值可以用实数表示． 2．2×2列联表 在实践中，由于保存原始数据的成本较高，人们经常按研究问题的需要，将数据分类统计，并做成表格加以保存，我们将这类数据统计表称为2×2列联表，2×2列联表给出了成对分类变量数据的交叉分类频数． 一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其2×2列联表为 y1 y2 合计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 合计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d 3.等高堆积条形图 等高条形图和表格相比，更能直观地反映出两个分类变量间是否相互影响，常用等高条形图展示列联表数据的频率特征，依据频率稳定于概率的原理，我们可以推断结果． 拓展深化 [微判断] 1．分类变量中的变量与函数中的变量是同一概念．(×) 提示　分类变量中的变量是指一定范围内的两种现象或性质，与函数中的变量不是同一概念． 2．列联表中的数据是两个分类变量的频数．(√) 3．列联表、频率分析法、等高条形图都可初步分析两分类变量是否有关系．(√) [微训练] 1．下列不是分类变量的是(　　) A．近视 B．成绩 C．血压 D．饮酒 解析　 近视变量有近视与不近视两种类别，血压变量有异常、正常两种类别，饮酒变量有饮酒与不饮酒两种类别．故选B. 答案　B 2．某校为了检验高中数学新课程改革的成果，在两个班进行教学方式的对比试验，两个月后进行了一次检测，试验班与对照班成绩统计如2×2列联表所示(单位：人)，则其中m＝________，n＝________． 80分及80分以上 80分以下 合计 试验班 32 18 50 对照班 24 m 50 合计 56 44 n 解析　由题意得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(24＋m＝50，,56＋44＝n，)) 解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(m＝26，,n＝100.)) 答案　26　100 [微思考] 1．是否吸烟、是否患肺癌是什么变量？ 提示　分类变量． 2．吸烟与患肺癌之间的关系还是前面我们研究的线性相关关系吗？ 提示　不是. 【课堂互动】 题型一　用2×2列联表分析两分类变量间的关系 【例1】　在对人们饮食习惯的一次调查中，共调查了124人，其中六十岁以上的70人，六十岁以下的54人．六十岁以上的人中有43人的饮食以蔬菜为主，另外27人则以肉类为主；六十岁以下的人中有21人饮食以蔬菜为主，另外33人则以肉类为主．请根据以上数据作出饮食习惯与年龄的列联表，并利用eq \f(a,a＋b)与eq \f(c,c＋d)判断二者是否有关系． 解　2×2列联表如下： 年龄在六十岁以上 年龄在六十岁以下 合计 饮食以蔬菜为主 43 21 64 饮食以肉类为主 27 33 60 合计 70 54 124 将表中数据代入公式得 eq \f(a,a＋b)＝eq \f(43,64)＝0.671 875.eq \f(c,c＋d)＝eq \f(27,60)＝0.45. 显然二者数据具有较为明显的差距，据此可以在某种程度上认为饮食习惯与年龄有关系． 规律方法　(1)作2×2列联表时，关键是对涉及的变量分清类别．计算时要准确无误． (2)利用2×2列联表分析两个分类变量间的关系时，首先要根据题中数据获得2×2列联表，然后根据频率特征，即将eq \f(a,a＋b)与eq \f(c,c＋d) eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(b,a＋b)与\f(d,c＋d)))的值相比，直观地反映出两个分类变量间是否相互影响，但方法较粗劣． 【训练1】　假设有两个分类变量X与Y，它们的可能取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其2×2列联表为： y1 y2 x1 10 18 x2 m 26 则当m取下面何值时，X与Y的关系最弱(　　) A．8 B．9 C．14 D．19 解析　由10×26≈18m，解得