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1 青山处处埋忠骨 第2页/共24页 学习课文 学习7个生字。 通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强无私的伟人胸怀。 进一步学习描写人物的方法 第3页/共24页 学习生字 拟定 殉职 奔赴 踌躇 黯然 勋鉴 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 第4页/共24页 毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。 第5页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（ ）的爱子（ ）在（ ）的战争中（ ）后，毛泽东惊悉这个（ ）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第6页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（ 毛泽东）的爱子（ ）在（ ）的战争中（ ）后，毛泽东惊悉这个（ ）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第7页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在 （ ） 的战争中（ ）后，毛泽东惊悉这个（ ）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第8页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（ 抗美援朝 ）的战争中（ ）后，毛泽东惊悉这个（ ）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第9页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲 ）后，毛泽东惊悉这个（ ）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第10页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（ ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第11页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦）的心情和对岸英遗体是否归葬的（ ），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第12页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦 ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（抉择过程），表现了毛泽东（ ）的感情，超人的胸怀。 第13页/共24页 课文主要内容 这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦 ）的心情和对岸英遗体是否归葬的（抉择过程），表现了毛泽东（常人）的感情，超人的胸怀。 第14页/共24页 第四自然段学习目标 默读课文第四自然段，把自己深受感动的或特别喜欢的词语和句子多读几遍，想想为什么感动，为什么喜欢？从中感受到了什么？把感受写在语文书中。 第15页/共24页 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（动作描写） 主席为什么整整一天不说一句话，不吃一口饭？你能从这些动作中体会到什么？ 第16页/共24页 第7自然段 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（神态描写） 儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。（心理描写） 第17页/共24页 第8自然段 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 第18页/共24页 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖