从指南看幼儿园内涵.ppt

. . . . .  推进《指南》实施 促进内涵发展 内涵的概念 内涵是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。内涵不是表面上的东西，是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到。科学界的定义是：主体里的隐魂、气质、个性、精神被我们用情感的概念，创作出来的一切属性之和。幼儿园内涵包括环境内涵、课程内涵、区域活动内涵、队伍专业成长内涵、文化内涵等等。 区域活动内涵 区域活动也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。 区域活动的作用 区域活动是具有隐性学习性质的游戏活动，是一种有别于小学化的幼儿园课程组织的理想形式，是能让幼儿积极、主动地学习和发展的场所，能让幼儿在玩耍中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展，承载着重要的教育功能。 环境的内涵 幼儿园的环境创设体现幼儿园的内涵，这种内涵包括环境对幼儿的教育作用，幼儿教师对环境创设的深层理解，体现教师对幼儿教育新理念的深层挖掘与思考，如何使环境与建构式主题紧密结合，怎样体现，使我们应当考虑的问题。从幼儿园环境创设中能感知幼儿教师的整体素质，感知幼儿园的文化底蕴。幼儿园的环境创设要寻找教师与教师之间，幼儿与幼儿之间，家长与孩子之间的联系点，如何用环境来达到相互交流的欲望，寻找家园共育的支点，这也是幼儿园环境创设应该体现的方面。同时，幼儿园的环境创设也要留给孩子充足的自我展现的空间与时间，班班留有自由墙，让孩子自由的展现自我。 环境的主要作用 1.促进幼儿良好的行为习惯的养成。 2.形成幼儿自主的学习氛围。 3.展示幼儿的活动成果。 4.提供有艺术美感的环境。 5.传递丰富的文化内涵。 举例：本土文化资源、民族文化特色、幼儿作 品和亲子制作。 体育活动的内涵 在幼儿园积极组织幼儿开展体育活动，不仅能促进儿童生长发育，增强体质，还对幼儿素质教育起着积极、关键的作用。幼儿身心发展规律告诉我们在幼儿发展的过程中健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康之上。因此作为跨世纪的幼儿来说首先必须有健康的身体。 《幼儿园教育指导纲要试行》健康领域中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质更大的价值在于通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。 . .