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会计学;“换只手举” ??? 张老师的班里有这样一位学生，每当老师在课堂上提问时，这位学生总是积极地举起手；可是，当老师真的让他站起来回答问题时，他又回答不上来。为此，引来了不少同学对他的讥笑。张老师对他并没有责怪、批评或取笑。一次下课后，张老师把这位学生单独叫到办公室，细心地询问他为什么要这样做。这位学生红着脸说：“我不举手回答问题，怕同学们笑话我是大笨蛋；可我举手了，又怕老师真的问道我……”说完，稚嫩的脸上留下了两行热泪。颇有教学经验的张老师??完这番话，深思了片刻对这位同学说：“这样吧，下次老师上课提问时，你要是有把握回答，就举右手；要是没把握回答，就举左手。但要记住，今后在学习上要建立自信心，千万不能不懂装懂。”这以后，这位同学真的按照张老师的要求去做了。学期结束时，张老师再次把这位学生单独叫到办公室，对他说：“这段时间，你上课举左手25次，举右手10次，再加把劲，争取回答问题不再举左手……”。;编者在文后的“解析”中充分肯定张老师的做法，称赞张老师有“善心”、“诚心”和“耐心”。 ;1、师生二人对举手的真实含义心照不宣，但隐瞒在场的其他人，行为性质属于联手作假。 ??? 2、该行为的动机不便随意推测，但当事人获得的好处显而易见：学生保住了面子，老师保住了课堂上的热烈气氛。 ??? 3、如果没有伤害任何人，那么这种作假类似魔术，是可接受的。但问题正在这里：课堂上虚假热烈的气