北师大版小学数学四年级上册《运算律》教学反思一.docxVIP

四 运算律 《买文具》教学反思 1.本节课教学，追求在解决问题的教学中，探求四则混合运算的顺序，很有收获。 2.从教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序，又要重视解决问题的一些策略。结合学生的学习实际情况来看，两样都已初步地感受过，但又不是很深入，例如，四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序，都在平时的练习中碰到过，却不是很多(但有的学生在家长的帮助下对于先乘除、后加减的运算顺序已了然于胸了)。因此本课以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，要求学生列出算式，引导学生观察，贴近数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，并要求学生明确应该先算什么，为什么先算它，说出自己是怎样想的。以解决实际问题为经，以运算顺序为纬，把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来，引导学生得出运算顺序，大大地提高了学生的学习兴趣，克服了计算教学中枯燥乏味的心理。 《加法交换律和乘法交换律》教学反思 本节教学时，首先，通过课前谈话、交换，激发学生兴趣，通过观察黑板上两组加法算式，使学生自己发现交换两个加数的位置，和不变。让学生初步感知规律。但仅凭几道等式就得出这样的结论，不能使学生信服，进而提出猜想，接着让学生自己举例，举出更多的例子来验证。学生举出了一位数、两位数、三位数等多位数相加的例子，并且从中没有发现反例，通过列举大量的例子，使学生自然而然地得出“加法中，交换加数的位置，和不变。